浅谈职业学校对应用文选修课的开设

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1、浅谈职业学校对应用文选修课的开设　　摘要：应用文写作是人们日常生活的重要内容，是人们社会交际的重要手段，职业学校的学生很快就将步入社会，所以在职业学校开设应用文选修课，显得很有必要。探讨了职业学校如何开展应用文选修课的问题，包括职业学校应用文选修课的内容、对象和具体落实等问题。　　关键词：职校；应用文选修课；实践　　职业学校的学生在校期间学习必要的应用文写作知识，对于将来步入职业后加强沟通，提高工作效率有很大帮助。我校在语文选修课的设置上，有意安排了“应用文写作”的内容，实践后效果明显。开好职业学校的应用文

2、选修课，可以从以下几个方面着手。　　一、精心选择应用文文种，以日常使用的为原则　　现在可供选择的应用文教材比较多，涉及的应用文文种也比较多，如果照本宣科，那么容量太大，选修课的时间有限，肯定讲不完。这就需要教师对授课的内容精心选择，要选择日常生活中经常使用的文种，这样既精简了授课内容，保障了授课的效率，又可以有效调动职校学生的学习兴趣，毕竟职校学生很快就将走上工作岗位，对于日常要使用的应用文还是有学习的主观能动性的。以事务类应用文为例，仅仅专用书信就有求职信、公开信、慰问信等六种，那么，在挑选时，我首选的就

3、是“求职信”，这种应用文很好地体现了日常使用的原则，而且学生的学习兴趣高涨，学生怎么会不好好学呢。同理，教学“新闻”“报告”“请示”，怎么比得上“4请假条”“申请书”“借条”的效果呢？所以，要想上好应用文选修课，教师精心挑选应用文文种是基础。　　二、合理安排授课的群体，以应届毕业生为对象　　既要选好授课的内容，又要选好授课的对象。就职业学校来说，最好是选择应届毕业生为对象开设应用文选修课，主要是基于以下几点来考虑。一是应届毕业生经过在校的几年学习，已经具备了一定的文化基础，相对入学不久的低年级学生来说，有着

4、更好的学习基础，更能提高授课的效率。二是应届毕业生即将步入职业，更想为今后的工作储备能力，而应用文是今后日常工作中非常实用的，所以应届毕业生当然愿意学，这就解决了学习的主动性问题。三是采用选修课的形式，比较开放和自由，与应届毕业生相对紧张的时间比较适合，他们往往会因为毕业前夕的大量事情，比如论文、实习、就业选择等而没有相对充裕的时间去集中学习，两周一次的选修课，能很好地解决这个问题。　　三、认真落实应用文写作，以能实际运用为目标　　所谓学以致用，学习的目的是能够解决实际问题，对应用文来说，这点显得尤为重要。

5、应用文本就是解决实际问题的文种，是为提高人们的办事效率而产生的，所以应用文更应以能在生活中实际运用为目标，这就需要在进行应用文选修课的教学时，务必认真落实应用文的写作训练。具体来说，要做到以下几方面：　　1.创设情境，调动学习兴趣　　如前所述，要选择日常实用的应用文文种展开教学，还要在教学时创设真实的生活情境，吸引学生注意，调动学生的学习兴趣，以“求职信”4为例，可以设计一家当地知名企业招聘办公室文员的情境，我们应该如何来准备一份求职信去应聘。教学时先出示企业的招聘广告，罗列招聘条件（注：待遇可以适当提高，

6、以吸引学生注意，提高参与兴趣）。然后让学生讨论明确，准备一份求职信会比没有准备要更有可能获得成功，如此水到渠成，下面再进行“求职信”的写法教学就是很自然的事了。　　2.规范格式，做到简练实用　　应用文写作讲究格式规范和语言准确，语言准确需要平时多练习，这别无捷径，但是格式规范，完全可以在课堂上做到。以“请假条”为例，包括标题、称呼、正文、署名、日期五个部分，其中正文部分要求写清楚请假的缘由、请假的起止时间、请假期间工作的安排以及请求批准等事项，要让学生懂得，一份格式规范的请假条，不但可以顺利地请好假，而且可

7、以给领导留下良好的印象，显示个人的良好素质。由此类推，掌握规范的应用文写作，在提高办事效率的同时，也有利于个人在单位的成长和发展。　　3.当堂演练，注重效果反馈　　应用文注重实用性，所以在选修课的课堂上，要做到当堂演练，注重效果反馈，以避免学生当时听着有趣，课后却不去练习，最终还是没有真正掌握，更别提实际运用，解决实际问题了。以“借条”4为例，我们可以先创设朋友来借钱的情境，然后分析借条的实用性，可以避免今后不必要的经济纠纷，伤害朋友的感情等等，接着讲授借条的规范写法，最后可以让学生结合情境来练习书写规范的

8、借条，并且可以交叉换位，让学生站在借钱者的立场上来验收借条的规范性。例如，是否写明了借钱的双方对象、借钱的金额、还、钱的时间约定、有没有明显的疏漏等等，以消除隐患。这样操作，学生既有浓厚的兴趣，又很轻松地掌握了借条的写法，达到了很好的教学效果。　　总之，职业学校开设应用文选修课，是十分有必要的，也深受学生的欢迎。就我校的实践而言，取得了较好的效果，但仍需要我们不断总结，并在实践中不断完善。　　参考文献：　　[1]