浅谈如何构建高中物理高效课堂

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1、浅谈如何构建高中物理高效课堂　　【摘要】提高课堂教学的效率是广大教学工作者一直潜心思考的重要课题，在新课改的形势下提高课堂效率进一步成为教学中迫切需要解决的实际问题。结合新课程改革及多年教学的具体实践，从教学理念、教学引导、教学模式及课后反思等方面阐述了新课程改革环境下提高物理课堂效率的措施，对提升课堂效率有很好的指导和借鉴意义。　　【关键词】高效课堂；教学模式；合作；探究；学习效率　　提高课堂教学的效率是广大教育工作者一直潜心思考的重要课题。如何提高课堂效率，越来越被重视。要提高课堂教学的效率，既要关注学生的学，又要关注老师的教，即怎

2、样引导、帮助学生，使学生积极主动地参与到学习过程中，以促进学生对知识的主动构建，形成对知识的系统性和实效性。　　高效课堂就是要求投入尽可能少的时间、精力和物力，已取得最好的成绩。高效课堂是针对课堂的无效性和低效性而言的。新课程背景下的高效课堂教学，不是传统的教学模式的否定，而应该是传统教学模式的杨起和延伸。4　　课堂是一个充分展示自我的舞台，让别人了解自己的舞台。在现在这个舞台上，教师要起引领作用。改变教师的主导模式，还课堂给学生，使学生在快乐中学习。高效课堂重视预习先行，重点调动学生的主观能动性，让他在学习中感受到学习的乐趣，能在课堂

3、教学中积极参与，积极分享，才能达到高效的效果。下面就结合我个人多年在高中物理的教学经验谈谈《如何构建高中物理高效课堂》自己一点浅薄的观点，以便和大家一起分享。　　一、教师方面　　在新课改新课标的方针指导下，把课堂还给学生，让学生自主探究，小组合作交流展示的课堂。高效课堂中，必须使学生自主确定目标，自主实现目标，自主控制进程，成为课堂的主人。清楚的为自己学而不为老师学；同时还给学生充分的时间展示自己，调动学生的非智力因素，激发学生的学习欲望；而且要关心所有的学生，尊重所有的学生，尊重学生的个性差异，尊重学生的个性特点，在指导点拨和学生展示

4、时更多关注弱势群体，关注“差生”。以达到共同进步，缩小他们之间的差距。　　如下四点做法仅供参考：　　（1）从教学目标入手，重视课前的备课：备课不是准备课上奖什么，怎么奖了，更重要的是指导学生如何预习以及实验的演示过程。所以学案的编写是一项重要内容。在学案中要有明确的学习目标，学习任务和学习指导，学案中首先要让学生自学，合作探究的问题同时要降低难度，难度由浅入深，逐渐增加难度的梯度，有利于完成学习任务。　　（2）普遍关注学生：要经常用赞赏的目光和微笑的眼神看待学生，要让所有的学生从你的目光和微笑中得到关注，感受一种温暖，获得一种信心。用赞

5、赏和夸奖的手段来体现你的关注，来调动学生学习的积极性创造性。4　　（3）教师一定要在课堂中具有创新性：兴趣是构成学生学习动机中最为活跃的，最为现实的成分。有了兴趣还会萌发创新意识，而在创新的过程中产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新，所以说兴趣越大学习的效率越高。因此我们要通过学生的提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养他们独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体地位。提倡“合作”，充分发挥学生的主动性和积极性，我们的任务是当好导师，及时点拨导向作用。而且我们真正做

6、到面向全体学生，实行分层的教学，对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就使他们在不同起点上有所提高。运用现代多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。有利于发展学生的观察能力和思维能力，从而获得课堂教学的高效性。　　（4）课堂教学反思：在上完每节课后应该认认真真做好反思。首先反思自己的教学行为，自己找出自己在教学过程中优点和不足，最好对照其他老师的课堂教学，写进自己的教学反思，并请教专家点评指导，从而形成整一套自己的教学模式及教学风格。　　二、在学生方面　　在新课改的实施下，不仅要求教师更改观念，学生也应该与

7、时俱进，转变自己的观念，明白自己才是真正课堂的主人。教师是引导者和组织者，对学生来说，高效课堂的构建不仅仅只限于课堂，它包括三部分：课前、课堂与课后。4　　（1）课前：最主要的任务是预习下一节的内容，以提高对课堂的适应能力，加速进入状态完成进度，从而提高教学效率。课前预习不需要全但需要精，即要抓住本节课的重点，又要突破难点。把不懂的问题摘抄下来，等到第二天的课堂上有待师生共同完成，这样才达到了预习的效过。　　（2）课堂：当学生带着对新知识的初步认知与感悟走进课堂时，学生对知识就从原先的未知转变为“已知”，而课堂学习在一定意义上就成为知识

8、的“再现”，这样以来，课堂就不仅仅体现单向传输知识的功能，而成为师生探讨问题、交流观点的场所；并且此时的学生更乐于表现，更能体现学习的主动性和创造性。在这个过程中教师要通过多练、实验、比赛、表扬等多种手段，