加强有效合作 提高课堂实效

《加强有效合作 提高课堂实效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、加强有效合作提高课堂实效　　摘要：就如何提高课堂的合作实效性谈了几点个人建议，在此与大家一起分享。　　关键词：课堂；合作；时效；策略　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”在学生动手实践、自主探索的过程中，加强合作交流，能充分展示学生的思维过程，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。那么，提高课堂合作实效的策略有哪些呢？　　一、创设有效情境，培养合作意识　　现在的学生因家长保护意识强，又大多数是独生子女，很少有机会与其他孩子交流，缺乏合

2、作的经验，课堂上他们喜欢按自己的意愿活动。这些因素极不利于学生合作能力的形成。因而教师要努力为学生创设合作的情境，提供合作的条件、机会。　　1.营造氛围，合理组建小组。合作学习不是简单地把学生分成几个小组，不能把合作学习停留在表面形式上。教学中，我根据学生已有的知识基础、学习能力、个性差异、性别等因素，按照“互补互助、协调发展”的原则建立优化互补学习小组。有时也根据学生的交流意愿来选择合作伙伴，从而减少学生交流时的心理障碍，体验合作学习的乐趣。5　　2.明确任务，规范合作分工。在合作学习中，常有这种现象：学习较好的学生大权独揽，他们垄断了操作学习任务，不让他人插手，有的小朋友成了

3、旁观者，他们不知从何想，更不知从何说。久而久之，合作学习形同虚设。针对这种现象，我给每个小组成员分配具体工作，使其担任一个具体的角色。如，组织人（小组长）、资料员、记录员、发言人。让不同层次的学生在合作学习中各得其所。在教学“年、月、日”时，我安排了合作学习：　　（1）把学生分成8个学习小组，由小组长组织成员观察年历卡；　　（2）开展小组合作活动，让每个成员找出：一年有几个月？每个月各有多少天？将自己的发现说给小组成员听，由资料员综合成员意见，并请记录员作好记录；　　（3）达成共识，由小组发言人在全班作汇报交流。　　这样，既有分工，又有合作。一段时间后再进行角色互换，让每个学生都

4、能得到不同的体验、锻炼和提高，真正发挥合作学习的效能。　　（4）激励竞争，强化合作意识。为增强小组合作学习的意识，我在教学中有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，采取小组竞争，实行量化积分，定期评比“最佳小组”，充分激励小组合作学习的积极性，维持长久的小组合作激情。坚持只有小组合作成功，才能代表小组成员的个人成功，使基础好的学生认识到仅仅自己会说是不够的，还必须帮助组内其他成员；而基础较差的成员也能意识到自己对小组所承担的责任，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局。　　二、把握有效契机，挖掘合作潜能5　　合作交流是很好的一种学习形式，但并非多多益善，小组合作的时机是否合适，

5、对小组合作的学习效果会产生直接的影响。在教学中，根据教学内容的实际情况，选择恰当的时机进行，才能发挥最大作用。　　1.不能独立解决或完成时开展合作交流。如，在教学《植树问题》中探究植树棵数与间隔数之间的关系时进行合作：　　（1）小组分工开展活动，讨论：可以每隔几米种一棵？可以怎样种呢？可以画图也可以摆学具，后填好实验记录单。　　（2）各小组推选代表展示汇报，填写下表：　　（3）发现规律：仔细观察上面三个表，你发现了什么？　　（4）各小组交流汇报：　　间隔数=总长÷间隔　　两端都种：棵数=间隔数+1　　只种一端：棵数=间隔数　　两端都种：棵数=间隔数-1　　这个过程如果让学生独立思

6、考是个难以解决的问题。通过小组的合作交流就有利于问题的解决。　　2.在教学重、难点处组织合作交流。教学中如何突破重难点是教学成功的关键，也是扫除学生学习障碍的关键。在教学重点、难点的地方组织学生合作交流，不仅能攻克教学重点和难点，还能更有效地发挥学生主体作用，调动学生的积极性。如，在教学《除数是一位数的估算》时，643÷6、643÷7、643÷8分别该如何估算？学生思考得出：643÷6≈643÷6=105，643÷7≈643÷7=90，643÷8≈643÷58=80。教师适时追问：这三道题的被除数都是643，为什么有时被看成是600，有时被看成是630，有时又被看成是640呢？一

7、石激起千层浪，学生很自然地就在小组中交流起来，得出估算的方法灵活、策略多样，可以从多角度思考，用多种方法进行估算。从这几道题看，除数是一位数的除法的估算，关键是根据除数想乘法口诀来确定被除数该估成多少。如，643÷7时，因为除数是7，七九六十三，只有把643估成630才能整除7，所以这里的643必须估成630；而643÷8时，因为除数是8，八八六十四，只有把643估成640才能整除8，所以这里的643只能估成640。所以除数是一位数的除法的估算，必须根据除数的不同灵活地采用不同的