采用活动教学 提高初中数学教学效率

《采用活动教学 提高初中数学教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、采用活动教学提高初中数学教学效率　　摘要：新课改中提出的活动教学法，是一种不同于传统中国教育模式的全新的教学方法。这种教学方法要去教师在教学基础的要求上给学生提供一定的教学情景，让同学通过分组讨论、操作工具、自主阅读等方式去获取知识。这种教学方式让学生在活动中运用自己的能力与他人协调获取知识。采用活动教学模式的课堂往往教学效果显著。课堂是教师与学生思维沟通的主要场所，《新课标》中提出，在课堂教学中，教师充当的是课堂的组织者、引导者和参与者，教师要能够激发学生的思维，因此，教师应根据教学内容设计出相应的教学环节来引导学生

2、参与。　　关键词：活动教学；初中数学；教学效率　　数学学习不同于其他科目的学习，它是一门具有较强的逻辑性、准确性和确定性的学科，它同时也是理论性和应用性相结合的学科。因此，它要求学生具有较强的接受和应用知识的能力。只有作为主体的学生积极的参与才能实现数学学习中最重要的创造与发现的过程。初中数学的学习在我国的数学教育体系中起到承上启下的重要作用，我国目前提倡的素质教育就要求学生能够积极的参与课堂教学，从而提高学生的学习能力和思维创造能力。因此，采用活动教学模式来提高提高初中数学教学的效率和质量是十分必要的。　　一、改善课

3、堂教学模式，增加课堂活动4　　在我国，由于受教育人数多、实际力量有限等原因，中学课堂往往比较大、人数多，在传统的教学模式中开展的活动大多是所谓的“大合唱”、“小组唱”等，这种活动方式有其可取之处，但更应该提倡个体参与率，教师应该在第一节课时就大力提倡开展活动教学，逐步形成规范，转变学生思想，形成良好的课堂气氛，从而保证课堂活动的有效进行。例如，在初中数学《正数和负数》这一课中，同学们可能很难理解负数的概念，老师可以用一些工具结合数轴来加深同学理解，老师可以先准备一个温度计，让同学们将温度计抽象为一个数轴，以0度为原点，

4、0度以上的温度即可看为是正数，而0度以下的温度既可以看作为负数，这样就能让同学们直观的、清晰地、简单的理解正数和负数的区别。提高学生的学习效率。同时，教师也可以引导学生找出其他的生活实例以证明负数和正数的区别。　　数学是一门深奥的学科，要求同学们抽象思维和逻辑思维并重，同时也要具备一定的空间现象能力。很多人因为教育方法的不得当而基础薄弱，对以后的数学学习造成了很大的影响。很多人以数学太难等理由推诿、逃避数学学习，并以此为借口来安慰自己。因此在初中数学教学中大力开展活动教学，将繁杂、深奥的数学问题化难为简，让学生们在愉快

5、轻松的教学活动中打下扎实的数学基础，提升数学学习的效率。　　二、改善教材的使用方式，启发思维4　　教材可以说是进行教学的根本依据，活动教学模式所组织的活动也要依据教材的内容而展开，因此教师如何使用教材直接影响到教学活动的质量和水平。如果在数学课堂上，教师只是拿着教材照本宣科，课堂就会枯燥无味，那么起到的作用就会十分有限。为了达到活化教材、丰富活动内容的目的，教师应花更多的时间来备课。例如在初中数学《一元一次方程》这一节课中，教师应明确一元一次方程的概念，即只含有一个字母，未知数的次数为一次的方程，教师在讲解完树上的知识

6、点与例题后，应引导学生发散思维，教师可以将学生分成若干组，让同学们相互讨论，深入挖掘教材，也可以引导同学相互之间出题、问答，将一元一次方程的典型题型进行归类，如分配问题、匹配问题、利润问题、工程问题等，并让学生们找出每种题型的解题方法和易错点，引导学生在各式各样的课堂活动中发散思维，让课堂变得富有创造性、活跃性和开放性。变老师一人在课堂上讲课为学生在课堂活动中吸收知识，老师从旁引导的教学模式。　　三、巧妙提问，活跃课堂　　一个好的提问，可以快速启发思维，也可以集中学生的注意力，例如在指数的讲解中，为了提高学生的兴趣，可

7、以让学生试一试一张纸究竟能叠多厚，用叠纸的方式让同学们明白指数的含义。又如在勾股定理的讲解中，教师在讲解勾股定理的历史时，可以问一问学生是否知道古今中外数学家在探索勾股定理中的一些趣事。幽默的方式、新奇的课堂活动、生动的语言都可以调动学生的积极性。从而让每一个同学都参与进课堂活动中来，而不是一部分人积极踊跃、热火朝天，一部分人无事可干、消极对待课堂学习的情况。不要让课堂变得僵化，提高学生对知识的吸收率，从而提高学生学习数学的效率。4　　活动教学法的形式多种多样，其教学意义重大，将活动教学法与初中数学教学相结合有利于提高

8、数学教学的效率，提高广大学生学习数学的兴趣，我国的广大中学应积极提倡这种活动教学法，尤其是在数学学习中，让繁琐深奥的数学学习变得简单、变得富有趣味性。通过大力推广活动教学改革传统的教学模式，构建现代化的、新的教学模式加快我国的基础教育改革。　　参考文献　　[1]吕春辉.论初中数学教学效率提升策略[J].才智.2013（09）　　[