构建生态阅读打造书香校园

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1、构建生态阅读打造书香校园　　学校工作千头万绪，近年来，学校立足书香校园建设，引领学校文化发展，通过营造书香氛围、引领书香实践、陶冶书香情怀等一系列措施，为教师精神打底，为学生人生奠基，促进学校各项工作健康、和谐、有序发展。　　学校倡导的生态阅读是回归自然的阅读，保证阅读主体的自由自主，力求阅读客体的异彩纷呈，提倡阅读方式的多姿多彩，营造无拘无束的阅读环境，培育无忧无虑的阅读心情，使阅读不是负担，而是愉快的精神之旅。　　1营造生态阅读环境　　环境的孕育对孩子起着潜移默化的作用。我们注重读书环境的营造，构筑起书香气息浓厚的氛围。　　一是设置宣传之窗。

2、走进校门，就会看到电子屏幕上制作的每日读书名言，“今天你读书了吗？”的温馨提示牌让师生清晨一踏入校园就开始一天的阅读生活。在校门口两边宣传橱窗上，开设“好书推荐”、“未来小作家”等专栏。在教学楼上设置的“书香园”、“让书香充溢童年，让读书伴随成长”等醒目口号。操场四周的墙壁上，绘制以“和谐、关爱、读书”为主题的大型浮雕，图文并茂的“弟子规”、“古代礼仪故事”这些传统美德时时让孩子们受到熏陶；“科技长廊”启迪着孩子们的智慧，“走进德州长廊”8以介绍家乡文化、家乡特产为主题，培养孩子们从小爱家乡的情感。　　二是建设读书长廊。每层楼都根据学生年段的不同

3、精心设计读书内容和主题。一楼为生命教育故事长廊，用孩子们喜欢的绘本故事、童话故事引领孩子们从小养成与人友好相处，懂礼仪、知感恩的良好品德。二楼是亲近大师系列，孩子们与伟大的科学家、喜欢的儿童作家亲密接触，于无声处树立志向、孕育梦想；三楼是读书成果展示，名著导读、读书感悟、手抄报、美文欣赏等让孩子们以读为乐、以写为趣，在读书的感悟中成长进步。　　三是营造教室广角。利用班级有限的空间，规划舒适方便的阅读环境。每个教室内的黑板报、墙壁上，都开设“诗意童年”、“好书介绍”等推荐角，每个班级、每个栏目都办得有声有色，耳濡目染中提升了同学们阅读求知的愿望。　

4、　2健全生态阅读网络　　学校建立了“三级”校园书香网络，拓展读书空间，为营造书香校园提供有力保障。让孩子们处处有书读，时时有书看，让书籍遍布校园的角角落落。　　一是学校阅读中心“快乐书吧”。学校建有近三万册藏书的快乐书吧，环境布置优雅、温馨、舒适，向学生提供丰富优质的藏书。图书可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读，学生在快乐书吧里享受着读书的快乐。课余时间，教师们在这里了解教改信息，学习教育理论，钻研教育业务。　　二是班级阅读平台“班级书吧”8。每个班级都有一个开放式的班级书吧，每个书吧都有富有个性、充满童趣的名字，如“书虫乐园”、“爱书吧

5、”、“博知空间”“百味书园”等。班级书吧通过个人买、家庭献、学校借等方式，定期更换、充实。并在平行班级内组织“好书漂流”活动，让学生做到“手有一本书，可看百本书”在每届学生的毕业典礼上，孩子们都要为母校捐献一至五本读过的优秀书籍，写上自己的读书感言，学校为每个孩子赠送一张“书香北园纪念卡”。　　三是楼道阅读天地“诚信小书架”。为满足学生适时适地的阅读需要，学校还特意在走廊内设置了诚信小书架，课余时间书架前围满了喜欢阅读的学生。　　“室-角-架”三位一体的生态阅读书源场所，全面满足了师生的阅读需求，形成浓厚的书香氛围。　　3丰富生态读书活动　　丰富

6、多彩、形式多样的读书活动，提升了教师的文化底蕴，提高了学生的综合素质，带动了家长的读书热情。　　一是开展学生读书活动，充溢书香童年。　　小学阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。8　　上好大阅读课：学校每周安排两节大阅读课，纳入课程计划，强化阅读指导。根据不同年级段特点，确定不同的阅读内容。低年级我们为学生讲读绘本故事，精美绝伦的插图为学生插上了想象的翅膀；中年级引领学生读经典童话故事，让学生走进真善美的世界；高年级我们指导学生读文学名著、名人传记，领略名人大家的风范，让名人大

7、师的优良品质扎根心中。　　组织班级读书会：通过班级读书会培养孩子的阅读兴趣，教给孩子阅读的方法。每学期每班级定期举行班级读书会上，儿童版的《三国演义》《水浒传》《少年毛泽东》《夏洛的网》《草房子》《腰门》《城南旧事》《我要做个好孩子》等一本本经典文学作品成了学生童年最美好的回忆。我们邀请全国推动读书人物之一――淄博名师常丽华老师来校和老师们交流班级读书会的成功作法。　　开展“四个一”活动：几年来，学校坚持开展“四个一”活动。每天早晨背一首经典诗文，中午“校园之声”由学生讲一个中外经典故事；每周布置一次阅读实践作业，手抄报、网络搜索“历史上的今天”

8、，让孩子通过网络搜索，拓宽孩子们的知识面，提高了孩子们搜集整合信息的能力；每月开展一次北园青少年读书讲坛活动；每学期举办一届读书节，每届