中职学前教育专业学生体育教学能力培养分析

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1、中职学前教育专业学生体育教学能力培养分析　　【摘要】中职学前教育专业主要培养的是优秀的幼儿教师，他们的体育教学能力直接影响了幼儿体育能力和身体健康水平。体育教学作为幼儿教学的一项重要组成内容，也是学前教育专业学生必须掌握的一项技能。因此，中职院校教学部门应该根据当前我国幼儿体育开展现状对中职学前教育专业进行完善，提高学前教育专业学生的综合能力。　　【关键词】中职学前教育体育教学　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）03-0180-01　　体育教学是当前幼儿教育中的一项基本内容，也是提高幼儿身体素质的一种途径。在幼儿阶段经常参加形式多样的体育活动对提

2、高孩子身体素质、培养学生的适应能力具有重要作用，幼儿教师是教学活动的组织者，他们的体育教学能力直接影响幼儿的身心发展水平，因此加强对学前教育专业学生体育教学能力的培养是非常重要的。　　一加强中职学前教育专业学生体育教学能力培养的意义4　　学前教育专业学生担负着幼儿教育的重担，加强对中职学前教育专业学生体育能力的培养可以帮助他们掌握更多的体育技能，或是帮助他们了解一些处理运动创伤的基本技能。同时通过体育教学能力的培养，会增加学前教育专业学生体育活动的参与兴趣，通过参与体育教学并组织幼儿参加各种体育游戏等，提高幼儿的身体健康状况。另外，体育还可以作为一种放松的方式，很多时候面对生活或学习方面的压力

3、，适当地参加一些体育活动就能放松心情，既能够达到锻炼身体的目的，还能够帮助学前专业学生形成健康的心理状态，从而实现学生的全面发展。因此，对中职学前专业的课程设置进行调整，完善体育教学能力培养的课程设置，是实现学前专业学生全面发展的一种有效途径，也是为幼儿良好的身体素质奠定基础的关键。　　二培养中职学前教育专业学生体育教学能力的内容和途径　　1.中职学前教育专业学生体育教学能力的培养内容　　提高中职学前教育专业学生教学能力是“幼儿园工作规程”的要求，也是中职人才培养的一种需要。通常情况下对学前专业学生体育教学能力的培训内容主要有：基本体操、体育游戏组织能力、体育口令（包括：立正、稍息、左右看齐、

4、报数、原地转法、齐步走以及原地踏步等）；理论方面的知识有：及时发现幼儿在体育教学中所出现的问题，并根据幼儿之间的差异进行科学的指导。　　2.中职学前教育专业学生体育教学能力的培养途径4　　第一，运用体育课堂教学提升学生的体育教学能力。体育课堂教学是学前专业学生学习体育知识的重要途径，在体育教学中教师要发挥学生在教学中的主体地位，激发学生参与体育教学的积极性。学前教育专业学生主要是学习课堂常规以及如何组织一堂体育课，因此教师在开展体育教学时应该有所侧重，特别是针对学前教育专业的学生，教师更应该将教学重点放在教学常规方面，要让学生明确一节体育教学基本的流程。在学习体育基本口令时，如立正、左右转时，

5、教师应向学生讲解每一个口令下学生要做到的正确动作是怎样的。教师在发号“立正”时，学生应两腿挺直、收腹提臀、两臂自然放松靠近身体两端，中指贴在裤缝中线位置、头要正颈要直，两眼平视前方。学前专业学生可能今后从事幼儿教师后并不会这么严格要求学生，但作为一名老师在开展体育教学活动时，必须要了解正确的动作。　　第二，通过课外活动培养学生的体育教学能力。课外活动是体育教学的一种补充形式，教师在体育课之余举行一些形式多样的课外活动既能够使学生的身体素质得到锻炼，还能够让学生在体育教学中所学到的体育知识和技能有用武之地，充分提高学生的体育实践能力。教师在开展课外活动时可根据学前教育专业教育的特性，开展一些具有

6、实际效用的课外活动，如教师可以组织一次幼儿体育教学活动模拟活动，由学生踊跃报名参加，其他学生作为“幼儿”共同开展体育教学活动。活动主要是“小幼师”根据教学资源的需要自行决定教学内容，设计、组织一堂体育教学活动，可采取学生共同评价，教师给予点评的方式，通过模拟教学活动的开展提高学生的体育教学能力。运用课外活动培养学前教学专业学生的体育教学能力是一种有效的教学途径，但是学生体育能力的培养要渗透幼儿的相关知识，加强学科之间的渗透性，只有这样学生在今后开展体育教学活动时才能够更科学、合理地选择教学内容，从而提高学生的体育教学能力。　　三结束语4　　体育教学能力是中职学前教育专业学生必备的一种能力，因此

7、中职院校在设置课程时应该尽可能地考虑幼儿教育的实际需求，通过体育课以及课外教学活动的形式提高学生的体育教学能力与综合素养，为提高幼儿教育质量奠定良好的基础。　　参考文献　　[1]赵岩.学前教育专业体育教学模式的构建[J].大连教育学院学报，2011（2）：24～25　　[2]张健忠.试论学前教育专业学生体育教学技能的培养[J].幼儿教育（教育科学），2011（27）：27～29　　[3]刘向东.学