高职院校“学习型”问题学生教育对策研究

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1、高职院校“学习型”问题学生教育对策研究　　【摘要】分析高职院校“学习型”问题学生的成因，提出教育引导对策，以有效激发学生学习积极性，提高人才培养质量。　　【关键词】高职院校“学习型”问题学生教育对策　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）07C-　　0085-02　　近年来，随着国家高等教育扩招政策以及大力发展职业教育政策的实施，我国高职教育得到迅猛发展。但是，在迅猛发展的背后，也随之给高职院校带来了生源质量下降、学生整体素质不高、教育管理难度加大等问题，其中最为

2、突出的是“学习型”问题学生人数在逐年增加。所谓“学习型”问题学生，就是指在学习上具有消极的情绪和倦怠心理，对学习缺乏兴趣和动力，从而导致学习成绩差、组织纪律性差的学生。“学习型”问题学生人数的增多，不仅严重影响高职院校教学工作及学生管理工作，还直接影响人才培养的质量，甚至给高职院校带来不良的社会声誉。如何加强“学习型”问题学生的教育引导，激发学生学习积极性和主动性，有效提高学习效果，是高职院校教育工作者必须研究的重要课题。　　一、高职院校“学习型”问题学生成因分析　　高职院校“学习型”问题学生的成因，归结

3、起来主要有外在和内在两个方面。6　　（一）外在原因　　1.社会大环境的影响。一是高等教育发展的大环境。随着我国高等教育的普及，高校招生规模在逐年扩大，进入大学不再是遥不可及的梦想，高职院校的门槛更是一年比一年降低，生源整体质量日益下降。有相当一部分学习能力不强、基础差的学生进入到高职院校后，面对新环境、新专业，产生了新的困惑；同时，高校“松散式”的管理教育机制，使得这部分自律性本来就较差的学生没有学习压力，从而无法形成学习动力。二是社会对高职教育认识的不足。受传统观念的影响，长期以来，在多数学生和家长眼里

4、，高职院校培养的是“蓝领”，是技术工人的“摇篮”，并不是理想中的“象牙塔”，由于各种原因不得已才选择高职，在无奈与失落心理的作用下，使学生对学习失去兴趣，缺乏学习目标和学习动力。三是日益严峻的就业形势。大学生就业压力不断增大，对高职生的学习也产生了直接的负面影响。有的觉得学习好也同样面临难就业，于是放弃拼搏的劲头，干脆放任自己，享受校园生活。6　　2.学校教育因素的影响。一是课程设置不合理。高职教育的目标是培养高素质、技能型人才，课程设置应重点体现培养学生动手能力这一特色。但在实际教学中，由于受办学条件等

5、诸多因素的限制，许多高职院校在课程设置上理论课过多、实训操作课过少，理论学习与技能培训严重脱节，一些学生产生理论学习不到位、操作技能不到家的困惑。这种与高职教育的特点明显不符的教学方式，也是造成部分学生感到学习困难从而对学习产生厌倦的原因。二是教师授课水平高低不一。在高职院校中，多数教师是从学校到学校，缺乏社会经验和实践经验，平时授课是书本的理论知识多、结合实际的例子少，从而使本来就艰涩难学的专业课更加枯燥乏味，没有吸引力，这也严重影响了学生的学习积极性。　　（二）内在原因　　1.文化基础薄弱，对专业学习

6、有畏难情绪。前面提到，由于入学门槛低，部分高职生文化基础相对较差。在文化基础薄弱、学习能力较低的情况下，面对更加深奥难学的专业课程，一部分学生望而却步，产生畏难情绪，难以激发学习热情和劲头。　　2.自卑心理的影响。由于自身对高职教育重要性认识不足，部分高职生认为就读高职院校是无奈之举，是前途无望，从而产生一种低人一等的自卑心理。受这种自卑心理的影响，有的学生学习无目标、无动力，浑浑噩噩过日子。　　3.对专业缺乏兴趣。由于不少学生在填报志愿时存在盲目性，并不真正了解所填报的专业，当进入学校学习了一段时间后，

7、才发现自己并不喜欢所学的专业，但转换专业受到的限制多、难度大，在被迫、被动的情况下，学生的学习热情受到很大影响，甚至有的同学还会产生抵触心理、厌学情绪，干脆以旷课逃学来对抗。　　4.家庭“包就业”因素的影响。在高职院校特别是行业办的高职院校中，有部分学生依靠父母或亲朋好友的关系，早早就铺好了就业之路，是吃了“定心丸”、捧着“铁饭碗”6进入学校的。由于没有了就业之忧，也就没有了学习上的压力和动力，导致这部分学生在学校只是熬时间、混日子，得过且过，只求通过考试获得文凭。与此同时，这种不公平的就业状况对其他学生

8、也产生负面影响，使得部分学生认为学习好与易就业没有对等关系，从而对学习产生消极情绪。　　二、加强“学习型”问题学生教育引导的对策　　（一）加强就业指导，培养学生正确的就业观　　高职院校要从学生入学开始，充分利用就业指导课加强对他们进行专业引导和就业教育，使学生树立正确的就业观和成才观。此外，还应通过各种学术报告、就业讲座，利用各种有利形势，例如国家大力发展高职教育的形势、第三产业的发展形势、各行各业急需高职人才的形势等等，对学