多媒体技术在小学英语中的应用

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1、多媒体技术在小学英语中的应用　　随着科学技术的不断进步，传统的教学模式也在悄悄地发生改变，在当前的小学英语教学中，多媒体技术得到了广泛的应用，多媒体教学技术的应用不仅能够帮助学生提高英语交际能力，同时又能提高学生的综合素质和能力。另外，多媒体技术在小学英语中的应用也使得个性化的学习成为可能，多媒体比传统的教学模式能够提供更多的学习资源，能够促进学生的学习兴趣的产生。虽然多媒体技术在小学英语中的应用具有很多的优势，但是也存在一些问题。　　一、多媒体教学的特点4　　多媒体技术在教学中的应用，使人机互动性成为可能，所谓的互动性就是信息的传播者和信息的接受者之间的信息交换。利用多媒体技术教学，声音、

2、图像和文字等融为一体，能够为学生提供全方位多层次的感官刺激，而且多媒体能够充分利用丰富多彩的教学材料和一些非常贴近现实生活的事例进行知识的传授，能够打破传统教学中书本的局限性。多媒体技术教学还可以超越时间和空间的限制，使得个别化的教学也成为了可能，学生能够根据自己的个人情况和学习能力，选择真正适合自己的教学软件学习，这样就能够极大地提高学生的学习效率。多媒体技术在小学英语教学中的应用，能够提高课堂教学中难点问题的解决，有利于学生对所学知识的掌握和理解，提高小学生学习英语的兴趣。多媒体技术教学的智能化也为教师的教学提供了方便，可以把多媒体计算机里的信息更形象更直接地展现在小学生的面前，使得教学

3、方式变得更为人性化和形象化。　　二、多媒体技术在小学英语中的设计原则　　1.科学性的设计原则教学的设计应该遵循科学原理，首先教师应该对教学目标分析研究，运用合乎逻辑的表达再现知识点，运用循序渐进的方式传授知识，能够根据小学生英语学习的规律，合理地运用图片、声音和文字等来组织教学，进一步优化课堂教学设计，提高教学效率。　　2.情境性设计原则语言作为最重要的交流工具，它的使用总是在一定的情景中进行的，而语言情景是多媒体技术的最大优势，多媒体技术能够大量地使用影音和视频以及图片等这些直观容易掌握的多媒体教学素材，能够创造出与学生的学习内容相一致的情景，使得学生似乎就是处在某一个真实的语言环境之中，

4、能够把抽象的东西变为具体的可见的，在情景的创设中要注意的一个问题是创设的情景要尽可能的真实和自然。　　3.以学生为中心的原则小学的英语教学一般比较注重从学生的学习兴趣和学生当前的认知水平，积极地倡导体验和实践以及参与和合作交流的学习方式和教学途径，充分发挥学生的综合语言操作能力，所以，在小学英语的多媒体教学设计中，也遵循规律的教学方式，实现以学生为主的教学主体，培养学生的自主学习能力和合作交流的学习能力，加大在小学英语教学过程中的语言训练程度，帮助学生逐步掌握英语知识并且能够灵活运用所学的英语知识。　　4.简易性的原则4当前的素质教育非常注重学生思维的敏捷性训练，注重培养学生的直觉能力和感悟

5、能力，因此，多媒体技术的应用设计必须遵循这样一个原则，用解决实际问题的方法和思路以及把一些基本的概念原理等用最简单、最容易理解的教学方法传授给小学生，小学生的多媒体教学设计要注重简易性的教学规律，应该努力避免色彩的复杂性，尽量保持界面的清新和美观以及重点知识的突出性。　　三、多媒体技术在小学英语应用中的优势　　1.改变传统的教学观念多媒体技术教学能够在很大程度上弥补传统教学方法的弊端，改变传统教学的呆板和单一性，使得教学方式变得真实和生动，多媒体技术在小学英语中的应用能够为教师创造教学情景提供优越的物质条件，多媒体所营造的直观的教学氛围为小学生学习英语提供了良好的语言环境和实践环境。　　2.

6、能够丰富教学资源多媒体技术在小学英语中的应用，提高了教师查找教学信息和教学资源、资料的可能性，为教学形式的多样化和高效化提供了便利的条件。　　3.增强师生之间的互动和交流教师在教学的过程中能够利用多媒体设计一些课堂习题，让学生在和教师的互动中反复练习，实现课堂的小组性教学，网络设计的习题和传统的黑板习题有很大区别，传统的黑板习题不能实现反复的练习，而多媒体设计的习题就可以摆脱时间和空间的影响，丰富练习的方式，最主要的是多媒体设计的习题能够及时有效地得到反馈，在练习过程中师生可以实现实时的交流，学生和学生之间也能够相互合作交流学习，有利于知识的整体性构建，这样能够极大地提高小学生英语的学习效率

7、。　　四、多媒体技术在小学英语应用中存在的问题和解决的措施4　　虽然多媒体技术在小学英语中的应用有很大的优势条件，但是仍然不尽完美，还存在一些问题。　　首先是学校对媒体技术的重视程度不够，学校不能保证投入足够的资金来支撑多媒体技术的发展，因此导致多媒体设备相对滞后。其次，教师不愿意选择多媒体技术教学，在当前的教育形式下，很多教师仍然喜欢用传统的教学方式，对多媒体技术教学不够重视。再次多媒体教学技术制作的流程相