浅谈多媒体技术在小学英语会话教学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在小学英语会话教学中的应用摘要：多媒体资源能有效优化小学英语对话教学，为学生更好地呈现对话内容，创设真实的语言情境，培养学生语感，拓展对话内容，培养学生在合作屮交际，还可以增大语言输入量和输出量，给学生提供更多自主学习、独立思维的时间和空间,进一步培养学生学习英语的兴趣。关键词：多媒体技术；小学英语会话教学；创设语境；培养语感;合作交际；合理使用计算机技术的快速发展对社会的发展产生了深远的影响。在我们的小学英语教学中,多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容，扩大了学生视野,有效地促进英语课堂教学的大容量、多信息和高效率,将课堂

2、教学引入了一个新的境界。尤其是在教授英语对话时，如果教材内容枯燥乏味，教学方法呆板单调，不容易激发学生的直接兴趣。如果教师能够在适当的时机运用多媒体创设学习情境,让学生观看录像中人物交际的场面，并模仿扮演角色、练习对话，使学生有身临其境之感，乐于交际，善于合作，从而提高综合语言运用高能力。多媒体教学有着许多传统教学无法比拟的优势，那么要怎样运用多媒体提高学生交际能力和运用英语的能力呢？下面结合教学实际谈谈自己在运用多媒体进行英语会话教学中的一点实践：一.巧用多媒体，做好课前热身(-)做课前3分钟演讲每天要求一名学生进行课前3分钟演讲，内容可以是值FI生报告，向大家汇报日期、星期、天气、

3、到校人数，也可以谈自己的家庭情况、业余爱好，口己身边的事，班级、学校的情况，甚至国内外新闻及风土人情。有时我要求学生在课下用电脑里的录音机（开始一程序一附件一娱乐一录音机）里的录音功能提前将这些话题录好，课前三分钟演讲吋播放学*的录音，听完后就演讲内容提问，并猜猜是谁录的演讲。每一位自己录音的同学都做了充分的准备，自己反复录了好几次，每个人都拿出了自己最好的“本领”。有时，我让学生课前准备，上课时脱稿演讲，现场给学生录音。一轮结束后评选出最佳汇报员。这很好地锻炼了学生的口语水平。（二）跟唱歌曲热身英语歌曲让学生在娱乐中学习，做到寓教于乐。歌词是诗的语言,言简意明，节奏明快，铿锵有力。学

4、歌词就是最有效的语音练习。歌曲可以简化思维，帮助记忆。歌曲热身适用于屮低年级学生，只要找到合适的曲子或换上恰当的歌词，都可以用于中低年级的新课导入。如，教数字单词吋，让学生听音乐文件夹里的《TenlittleIndians^这首歌，歌曲中出现的新单词可以引起学生的注意，学生听完歌曲之后,对歌词产生了浓厚的兴趣，急切地想知道歌词的意思，从而为下面的数字教学做好了铺垫。如在学习Happybirthday的对话时，可以先播放Happybirthday这首歌曲，歌曲播放之后学生沉浸在优美的音乐里，伴随着熟悉的旋律教师自然而然地过渡到这节课的内容。二、运用多媒体技术创设语境、呈现新知，培养学生听

5、说能力布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用所学到的语言材料。”语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，也才会有利于理解和掌握。运用现代信息技术实施情景教学，能使学生身临其境，充分调动学生思维的积极性。现代信息技术的运用可以将模拟的真实情景搬进课堂，创设接近生活的真实语言环境，给学生营造一个生活化的氛围，让学生沉浸其中。因此，我们可以运用多媒体以一定的情景为切入点，为教学创设良好氛围，激发学生的求知欲，提高学生的英语交际能力。如：在学习学习Howmuchisit?It5s5Oyuan.时，教师可以创设以下情境：小兔子去超市帮妈妈买菜；爸爸去蛋糕店

6、为小艾买蛋糕；Kitty为野餐购买东西；川1为同学聚会买东西。多媒体创设的情境能变枯燥的对话材料为有意义，真实有趣的情境，有效培养学生的有意注意，使学生身临其境，主动参与学习。再如5BModule3Unit3What'stheweatherliketoday?It'srainy.这节课主要训练天气的对话。为了让学生感受四季不同的气候特点，现实生活不可能在瞬间变幻出各种天气状况，于是，我选择了一则世界气象预报，制作了相应天气状况的课件，在手指触动鼠标的瞬间，学生领略了各种天气，感受到了异国气候状况，徜徉于世界之旅，轻易地掌握了What'stheweatherliketoday?TVsra

7、iny/sunny/cloudy....这个对话。这时，就应不失时机指导他们运用刚学的句型和语法，进行分角色表演，既满足了学生的善模仿、爱表演的要求，又让学生学于致用，将生活置身于课堂教学之中，有效地渲染了课堂教学气氛，让学纶学得兴致盎然而不易遗忘。因此，借助现代信息技术手段在对话教学中，达到了课堂教学的形象化、趣味化，有效的解决了教学中的重点和难点，突出了学生听、说能力的培养。三.利用多媒体移植情境，培养学生的综合语言运用能力学生在英语学习中