对中职学生进行英语语感培养的两种方法

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1、对中职学生进行英语语感培养的两种方法　　语言是文化的重要载体，而语感则是语言能力表达的重要基础。英语课是一门实践性很强的工具课，因此，在英语课堂教学中要努力培养学生的言语技能，并且发展成为运用英语进行交际的能力。良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且又能使学生在学习英语的同时增强英语应用能力，并促使英语教学质量得以提高。以下谈谈英语语感教学的两种方法：　　一、设计简短精练的情景培养学生的语感　　在平时的英语教学过程中，教师可以通过具体的生活情景以及日常工作谈话或者相关的交际场合

2、，来告诉学生英语交际的实用性。在教学时要求学生注意言语的得当，语音的准确，语调的自然，语气的流畅以及对话节奏的快慢，在设计的具体情景中，要注意语句的正确选用。比如说在一个较短的情景对话里，如果借助短句和疑问句的运用，常常会使整个情景对话充满活力和轻松自然的气氛，从而使语感的表达变得传神和丰富多彩。除此之外，还可以设计许多不同的生活场景，要求学生使用不同的语气、语调和节奏，让学生在轻松自然又真实的简短情景中去品味英语所特有的语感魅力。设计简短精练的情景时应注意以下两点：　　1、情景设计的实用性4　　情景对话必须是在特定的语言环境下

3、进行的，这就要求所设计的情景能在一定程度上使学生能够很快理解并接受，让学生通过情景的特有的语言形式来体会并揣摩出该情景的真实意图，即让学生能品味出情景对话中的言外之意，以找到符合自己所形成的固有英语语感。　　2、情景设计的自然性　　在设计具体的情景时要从多方面多角度考虑到日常生活，一般地说，多使用第一人称来设计情景对话，使之具有更大程度上的真实性，因而也就具有生活情景所必有的自然性。参照手头最新的报刊资料来设计出符合学生特点的情景场面，以便于学生与学生之间进行广泛的交流，这样一来可以形成一种令人真实可信的语感，很容易让学生投入地

4、去听去想去读去说，这样的情景设计可以使学生感受出与自己相同或不同的经历，从而使情景设计具有自然而然的效应。笔者曾经创设了许多这样的场景，班上的学生全都积极地投入进去，其中有相当一部分的学生能够根据所提示的情景想象自己在该情景场合中应该作出的合适的判断，更有少数学生能依据所给予的情景预见情景发展下去后会产生的前景和结果。　　二、利用多媒体教学让学生看经典电影或录像进行语感教学　　众所周知，英语教学的主要目的是培养学生的交际能力。在英语教学过程中，适当地利用多媒体进行教学是十分必要的，因为它的教学延展性较宽，能够在英语课堂教学上创设

5、出更为真实的交际环境，能使学生在较为真实自然的情景中发展自己的语言表达能力和拓展自己的交际视野，从而更大程度地增强英语语感能力。4　　日常生活中人们曾看过许多英语电影或者录像资料，那些影片中的经典对白能够长时间的保留在脑海里，就是因为这些经典对白在人们欣赏时自然地定格在记忆里，这种记忆一旦与人们现实生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往不由自主地说出来了，这就是语言深化后所形成的语感。所以，在中职英语课堂教学中利用多媒体进行教学是培养学生语感的一个重要途径，通过看那些经典原声影片可以促使学生为片中的人物命运或情节去分享喜怒哀乐，

6、更容易使学生倾心地投入进去。比如我曾经组织学生多次观看英语电影《简爱》，其中的一段对白打动了许多学生，引起了心灵深处的共鸣，有相当的学生都不由自主地跟着主人公述说起来：　　Jane：Ihavebeenhappyhere.　　Rochester：Woulditgrieveyoutoleaveit？　　Jane：Leaveit？　　Rochester：WhenImarryIshallnotwanttolivehere.　　Jane：Ofcourse.Adelewillgotoschool.Iwillfindanotherpost.I

7、mustgoin，sir.Iamcold.　　Rochester：Jane.　　Jane：Pleaseletmego，sir.　　Rochester：Wait.　　Jane：Letmego！　　Rochester：Jane.　　Jane：Whydoyouconfideinmelikethis？Whatareyouandshetome？DoyouthinkbecauseIampoorandplainIhavenofeelings？Ipromiseyou…IfGodhadgiftedmewithwealthandbeauty，Ish

8、ouldmakeitashardforyoutoleavemenowasitisformetoleaveyou.ButHedidnot.Yetmyspiritcanaddressyours4asifbothofushadpassedthroughthegrave