对目前高校辅修、双学位教育的几点思考

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1、对目前高校辅修、双学位教育的几点思考　　摘要：辅修、双学位制度是一种培养跨学科复合型人才的重要教育模式。然而，目前该制度还存在着政策不明确、教学管理体制不完善、课堂效果不理想、实践教学缺失等问题。针对存在问题，本文提出以下对策：明确政策、完善教学管理机制、打造师资队伍以及重视实践教学。　　关键词：辅修；双学位；问题；对策随着社会的发展，对高校的人才培养模式也提出了更高的要求，培养“厚基础、宽口径、高素质”的复合型人才是目前各高校的共同目标。辅修、双学位制度作为一种复合型人才培养模式的探索和实践，目前已在我国一部分高校中实施，并取得了不俗的效

2、果。辅修、双学位教育是让学生在修读主修专业的同时，在学有余力的前提下修读另外一个专业的课程，根据修读的学分分别授予双学位或辅修证书。它为学生自主构架知识结构和自主学习提供了充分的机会，促进了不同领域知识的有机融合，提高了学生适应社会的能力，因而受到多数学生的欢迎。　　然而，在实际运行过程中，辅修、双学位制度还存在很多不尽如人意的地方。笔者在高校从事教学管理工作，主管辅修方面的事务。经过近两年的实践，笔者发现辅修、双学位制度在政策支持、重视程度、教学管理、课程设置等方面还有不少问题亟待解决。　　一、存在问题　　（一）国家政策不明确。6　　国家

3、教育部至今没有专门颁发针对辅修、双学位教育的文件，只是在一些高教文件中附带提及。如1985年颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提到，“要针对现存的弊端，积极进行教学改革的各种试验，例如实行学分制和双学位制等”；1998年颁发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中提到，“要积极为学生提供跨学科选修、双学位、主辅修等多种教育形式，培养大批复合型人才”。但在一些重要的教育纲领性文件中，如《面向21世纪教育振兴行动计划》中却没有提到关于辅修和双学位的概念。就此可以看出，国家到目前为止，对辅修、双学位制度还没有真正重

4、视，没有表现出支持的态度。　　辅修、双学位制度有利于培养社会最需要的复合型人才，目前全国大多数高校都开设了辅修、双学位课程，学生参与的积极性也很高，实践证明了这种人才培养模式是切实可行的。然而，国家对高校颁发的双学位证是否有效并没有明确规定，造成了目前比较混乱的局面，部分学生因为担心用人单位不承认双学位证而放弃参加学习。　　（二）教学管理体制不完善。　　由于国家对辅修、双学位教育没有明确的规定，教学管理事务就完全由各高校自主决定。不少高校的辅修、双学位教育主要由开设专业的院系负责，学校没有建立统一的教学管理体系。辅修、双学位教学管理事务繁琐

5、，从学生的录取、平时的管理到排课、授课排考等各环节都需要专人负责，但大部分院系都没有专职管理辅修的教务员，这就导致教学管理水平较低，管理力度不强，管理过程比较混乱。6　　辅修课堂一般安排在周末和暑假，缺乏必要的教学监督。辅修学生来自全校各院系，管理难度大，通知不及时，课堂教学缺乏有效的控制手段，学生随意缺课、旷课、应付考试的情况不在少数。同时，辅修专业普遍存在对学生要求不如主修专业严格的现象，考试也比较容易通过，这就使得毕业学生的素质参差不齐，甚至部分在主修专业成绩很差的学生也能轻松通过辅修考试，获得学位。以上教学管理方面的问题都直接影响了

6、辅修、双学位教育的教学质量。　　（三）课堂授课效果不理想。　　受条件所限，辅修、双学位课程无法配备专任教师，一般是由院系安排现有的教师兼任。任课教师兼上主修和辅修课程，还要承担科研任务，这势必导致教师工作量过大，难免会把辅修当做额外的工作而投入不足甚至应付上课，再加上教学管理监督不严格，教学内容缩水及教学效果打折扣就在所难免了。此外，辅修课程一般安排在周末上课，占用了任课教师的休息时间，但课酬并无提高，这也导致了教师的动力不足，积极性不高，势必会影响课堂授课效果。　　教师只能在课堂有限的时间里把知识传授给学生，具体知识的掌握还要靠学生课后的

7、自学。然而，辅修学生普遍学习任务比较繁重，部分学生只能做到按时上课，课后则忙于主修专业的复习，对辅修专业投入的时间精力不够，学习效果大打折扣。　　（四）缺乏实践性教学环节。　　现代教育强调培养学生的实践能力，合理的培养方案和教学计划应该包6括一定比例的实践课程。然而，受学生分散性和人力财力的限制，辅修专业很少开设实践性课程，基本上都是以理论授课为主，实验实训环节基本缺失。例如，申请双学位的学生必须进行专业实习，但受条件所限，辅修学院很难组织学生进行集中实习，基本上都是由学生自行寻找实习单位，也无法进行统一管理。实践性教学的缺失，势必会影响学

8、生综合能力的培养。　　二、对策建议　　（一）明确辅修、双学位政策。　　主管教育部门应该加强对辅修、双学位制度的重视程度，在教育纲领性文件中明确对辅修、双学位制度的支持态度；应该出