定其位 行其责 谋发展 求卓越

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1、定其位行其责谋发展求卓越　　相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们面面相觑，无法回答。释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”　　一个人再完美，也就是一滴水；一个团队、一个优秀的团队就是大海。那么如何建立一个高效、优秀的团队呢？这就需要工作团队的每个成员都要找准自己的角色定位，强化角色意识，认真履行岗位职责，积极进取，识大体，顾大局，相互信任、团结协作。学校管理工作亦是如此，作为学校领导阶层的成员之一的副校长，应该按特色定位，按本色做人，按角色做事，一门心思谋发展，努力追求卓越，促进学校各项工作和谐稳定发展。　　一、定其位　　在基层学校的组织结构中，副校长既是协

2、助校长做好某一条线、某一领域工作的助手和参谋，又是一名校级管理者，是基层学校的“高层”领导。副校长角色定位正确与否、作用发挥如何，对学校管理系统的平稳高效运行，管理效能的充分发挥，具有重要的影响。因此，作为副校长，既要认识到自身角色的重要性，更要正确恰当地对自身角色进行定位。副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”，在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置，要“顶得上去、帮得上忙、管得上用”。副校长的角色应定位于校长的“助手”“帮手”，好比校长工作的“贤内助”、分担者和协调校长与教师关系的“润滑剂”，是学校决策的“参与者”、决策落实的“执行者”，分管

3、工作的“领导者”4、汇集情况的“信息员”、关系沟通的“协调员”，化解矛盾的“消防员”。　　二、行其责　　副校长要在校长的治校思想统领下，对所分担的工作行使权力，履行职责。增强对分管工作的主管意识，要身体力行，要敢于负责、大胆工作、锐意创新、发挥个性、展示才华。处理问题要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法。　　首先，要有想干事、能干事、会干事、干成事的意识和信念。“想干事”是前提，即要有做事的意向与愿望。“能干事”是基础，即要有发现问题、解决问题的基本能力，包括沟通能力、交往能力、协调能力、表达能力等。“会干事”是关键，即要讲究工作的方法策略和

4、行为艺术，要重视组织系统内部人际关系的处理与协调，处理好校级班子成员尤其是与校长的关系，加强沟通、协调与理解，甘当“绿叶”，做好助手与参谋，尊重、团结、引领全体中层干部及骨干教师，全心全意依靠全体教职员工开展工作。“干成事”是工作的落脚点和归宿，学校工作正是在长年累月的一次次细小的具体的“干成事”的基础上，达到一个新的更高的水平的。　　其次，常规工作不仅“常抓”更要“成规”。要使管理工作有效到位，必须在“常规”上狠下功夫。一要“常抓”，要坚持不懈、常抓不怠，要抓反复、反复抓，将小事抓实、大事抓准、难事抓好，特别要重视常规的落实到位。二要“成规”，追求从“细致、精致到极致”的管理境界，通

5、过不断努力，使“常规”规范化、制度化、人文化，促进学校办学质量与水平的提高，并逐步形成学校文化建设的特色与品牌。　　第三，真抓实干，讲4究效率。副校长对自己分管的工作要高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。　　最后，重点工作要有突破。队伍建设、质量提升、特色创建、文化营造等都是现代学校建设中的重点工作，要打破因循守旧、墨守成规的思维定势和行为方式，以观念的更新、制度的革新为突破口，争取重点工作的新进展。　　三、谋发展　　在履行岗位职责时，必须做到主动但不妄动，到位而不越位。首先，在决策上要“勇谋”而“

6、慎断”。“谋”是副职的重要职责，副职的“谋”应体现其超前性、科学性和可操作性。副职宜多谋，但不可越位，而应慎断，在重大问题上多提建议，少定音，要在不“断”中寓“断”，对自己职权范围之内的事，则要敢于表态，敢于决断。其次是在落实上要负责而不卸责。副职是领导班子决策的具体执行者。这就要求副职要有较强的实干精神，能独当一面，能出色地干好正职分配的工作任务。在抓落实中，对分管工作要不等不靠，争取主动。对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，给校长分忧。　　要善于换位思考定位工作。要能够不断转换角色变换角度进行换位思考，要敢于站在把握全局的高度审时度势，这能行吗？更能

7、站在中层领导和一线骨干教师的角度想一想，可以吗？最终回归到自身定位上来，我该怎么办？以此提高思想深度，增强行为目的性和高效性，取得事半功倍的效果，促进事业快速良性发展。　　四、求卓越4　　要有良好的团队合作精神，领导班子集体要努力促进心理上的相容，形成工作上的合力，达到思想的统一，科学的决策，行动上的一致。　　第一，要正确执行学校的决策。凡经领导班子集体研究讨论后由校长集中大家意见“拍板”决定的事情，无论自己是否理解和赞同，必须不折不扣认真执行