创造性地使用高中思想政治新教材

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1、创造性地使用高中思想政治新教材　　【摘要】高中思想政治新教材反映了新课程标准规定的教学内容和基本要求，是实现新课程标准的一项基本工具，是每一位高中思想政治教师教学必备的教学资源。教师对教材使用不能局限对教材的机械复述，而应成为教材的开发者、创造者。教师应该在遵循教育教学规律的前提下，充分发挥主观能动性，在尊重、掌握教材的基础上，科学、灵活、创造性地使用新教材，做教材的主人。　　【关键词】创造性使用高中思想政治新教材　　【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）

2、06-0064-01　　高中思想政治新教材反映了新课程标准规定的教学内容和基本要求，是实现新课程标准的一项基本工具，是每一位高中思想政治教师教学必备的教学资源。教师只有合理科学地使用教材，才能提高课堂教学的效率，内容贴近学生的实际，调动学生学习的兴趣和积极性，促进学生用自主、合作、探究的方式学习，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题和解决问题的能力。因此，在当前新课改背景下，教师对教材的使用不是对教材的机械复述，而应该在遵循教育教学规律的前提下，充分发挥主观能动性，在尊重、掌握教材的基础上

3、，科学、灵活、创造性地使用新教材，做教材的主人。　　一、为什么要创造性地使用高中思想政治教材4　　第一、创造性使用高中思想政治教材是实施新课程标准的基本要求。新课程标准是思想政治学科教学的纲领性文件，是理解和把握教材的灵魂。新课程标准规定了课程的基本理念：要坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，课程教学要紧密联系我们社会主义现代化建设实际、与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征。因此，教师教学必须基于课本，但并非完完全全地再现课本，而是高于课本，是忠于教材的创造和发展

4、，即做到创造性地使用教材。　　第二、有些教师的教育观念陈旧滞后，没有树立新的教材观，这已不能适应新课程改革的需要。教师能够做到创造性地使用教材是教师教育观念转变与更新在教学实践中的具体表现。有的教师没有认真地研究教材的体系、结构和特点，讲课时只是照本宣科，字字句句不离教材，基本照着念了事；有的教师搞所谓的“三遍”教学：教师挑要点大声念一遍，学生划一遍，然后再让学生念一遍。这样的教学只是为了应付考试，结果学生无法理解和掌握基本知识，也无法使学生的各种能力得到提高。教师要实现从“以教材为本”和“教教材”的

5、旧观念向“以学生为本”和“用教材”的新理念转变，就必须以课程标准为指导，对教材精心细致地研究和钻研，结合学生的实际情况，灵活地、创造性地使用教材。4　　第三、学生方面的因素。学生对传统模式的教学不感兴趣，不少学生不喜欢上思想政治课。原因是他们感到内容抽象、枯燥，脱离现实生活，基本和自己思想中的问题对不上号，引不起兴趣。若教师不进行引导、不生动活泼地进行教学，学生就不理解为什么要学这些东西，甚至觉得除了应付考试外和自己再无任何联系。他们即使死记硬背了一些概念原理，也是在非常被动的心理状态下进行的。这样的

6、教学既无法释疑解惑，更无法帮助他们树立正确的价值标准。为了激发学生的学习兴趣，提高教学质量，教师在教学活动中必须在依据教材的基础上，根据教学实际对教材进行再创造。　　二、如何创造性地使用高中思想政治新教材　　第一、创造性地使用高中思想政治教材要求教师在认真分析和钻研教材的基础上，对教材的资源进行灵活处理。这样既不脱离教材，又能科学有效地使用教材。一是自编实用的教案，教材毕竟不是教案，不可能把所有教学过程都列出来。教师在依据教材的前提下，可以在自己分析和钻研教材的基础下编写出符合学生实际的教案，便于学生

7、听课、作课堂笔记和课后复习。二是讲解基本概念、基本原理、重点、难点。教材中对一些基本概念、原理、重难点作了表述和论证。但为了使学生真正理解和掌握，还必须有教师的讲解和发挥。　　第二、创造性地使用高中思想政治教材必须以新课程标准为指导。新课程标准体现了国家意志，是我们教学和高考的依据。创造性地使用教材，教师首先要深入细致地研读、领悟课程标准，理解课程标准的基本理念，系统地把握课程内容目标要求，并把课程标准的要求细化到每一堂课的教学过程，才能真正做到对教材的再创造。课程标准的教学要求把每个知识点讲到怎样的

8、深度都做了一定的规定，有的是了解，有的是观察，有的是理解，有的是说明等。不同的规定对学生掌握的程度提出不同的要求，对教师授课讲解的程度也提出不同的要求。4　　第三、创造性地使用高中思想政治教材要求教师根据学生的学习实际对教材的内容进行适当地选择、补充、调整、重组。教材是教学内容的重要载体，但教师教学如果过分依赖教材，会造成教学过于枯燥、单一，学生的创造性思维也会受到束缚，不利于学生的发展，这不符合课改的要求。因此对教材内容做适当的选择、补充、调整、重组是