小学语文教学中如何提高孩子积极性

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1、小学语文教学中如何提高孩子积极性  积极性是求知的内在动力。激发起学生的积极性,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是积极性不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,从而优化课堂教学,提高教学效率。那么语文教学应该怎样去激发学生的积极性呢?  一、用爱去熏陶  在教学中创设轻松愉快的学习环境,要热爱自己的学生,以爱心去感化他们,特别是成绩、纪律都差的学生,教师应该增加感情投入。在个别辅导时教师一定要耐心,要不厌其烦地给他讲解,直到弄懂为止,如果教师这时沉不住气向他们发脾气,下次再有问题,他们也不敢问了,久而久之

2、,他们就失去了学习语文的积极性。对于经常违反纪律的学生,教师不要辱骂、挖苦他们,应该经常找他们谈心,使他们认识到老师是关心、爱护、帮助他的,以此拉近师生之间的距离,让他们感觉老师就是他们的“父母”。在上课时他想违反纪律,也觉得对不起老师,从而自觉遵守课堂纪律,集中精力注意听课,只有这样他才乐意学习这门学科。  二、创设学生乐于参与的教学境界  小学生正处在爱玩的年纪,很多事情都是凭自己的兴趣去做,学习也是如此,若对学习没有兴趣,不愿参与,那么是无法学好语文的。如果我们教师能创造一种最佳的教学境界,把教材的此情此景变为“我情我景”4,那么就一定可

3、以激发学生思维,使他们的注意、记忆、想象、思考、兴趣、情感、意志等智力因素与非智力因素凝聚在一起,智力活动进入了“最佳时期”,学生的灵感火花得到较多机会的撞击,想象得以驰骋,思考力得以充分发展,学生在教学艺术激励下,显得格外聪明、灵活,教学效果就会明显提高。比如,为了纠正错别字,设计一个“错别字医院”专栏,把学生经常出错的错别字写在专栏内,作为“病人”。让学生自愿当“小大夫”,给错别字“治病”,并要求找出“病因”。对难辨的错别字,还鼓励“小大夫会诊”。这样“治愈”一个“病人”,就学会了一个错别字,而且家喻户晓,根治力强,旧病不再复发。小学生在这

4、样的学习中,积极投入,思维活跃,既提高了学习效率,又激活了学习兴趣。学习写景抒情的文章时,让朗读水平高的学生当“小老师”领读,不仅能激起学生的兴趣,也提高了全班学生的朗读水平。另外,由于小学生注意力持续时间短,在课堂上易疲劳,精力容易分散,所以课堂上可采用形式新颖、灵活多样的游戏来激发学生乐于参与的精神。语文课深受儿童喜爱的游戏有:摘苹果、找朋友、送小动物回家、小小裁判员、小小播音员、小记者采访、小小辩论会、争当小演员……  三、欣赏与尊重齐驱并驾4  教育家告诉我们:人不是为了被打败而来到这个世界的,而是为了得到赏识来到人间。外部评价主要来自

5、教师和家长,其中教师评价对学生的影响最大。教师的评价可能是一句话、一个眼神、一个手势,也可能从对一件事情的处理中体现出来,这些不同形式的外部评价会内化为学生的自我评价。我现在教的一个学生,如果粗略地看,他几乎没有优点:上课经常迟到;作业不认真完成;经常课间玩耍忘了来上课,值周生经常抓到他乱吃乱扔……我对他束手无策,头疼了好几学期,可没办法逃避,就像自己的孩子一样,容不得你选择。于是我坚持了两年的赏识教育,把他当一个正常的孩子对待,耐心教他做作业,哪怕有时要五六点才完成,甚至得把他送回家,也不抱怨。最重要的是发现他的一个字写得不错,也大力地夸他,

6、反复夸他。哪天把脸洗干净了,我会捧起他的小脸,笑吟吟地说:“哟!xx今天的脸蛋真干净,特别漂亮呢!”他便乐得嘻嘻笑。他有个最大的优点,就是嘴巴特甜,不管一天见到你几次都会甜甜地叫你,因此我常常叫他“小八哥”。显然,教师的尊重与赏识给了学生一种暗示,触发了学生心灵的震动,维护了他的自尊,建立了他的自信。我们常常说:“好孩子是夸出来的。”“夸”就是对人格尊严的一种维护。现在,他成了一个合格的“三星”生了――学习之星,体育之星,品行之星。  四、比试竞争,激发学习积极性  小学生的好胜心强,我们可以利用这一特点,在教学中引用竞争机制,可有效地调动学生

7、学习的积极性,活跃课堂气氛,进而提高教学效率。我们可利用课堂表演、小组比赛、识字比赛等多种形式的活动给学生展示的机会。我在教学中经常开展一些竞赛性的活动:1.识字比赛。如开火车接龙、分组抢答、组词比赛、写字比赛等,使学生在趣味盎然中学习巩固生字新词。2.自读赛答。让学生带着问题自读自学课文,然后比赛谁答得多,答得好。这种方法可促进学生自主学习。此外,我在班里坚持实行小组竞赛机制,哪个小组在课堂某个环节表现好,就在其小组画一面小红旗,最后获得红旗最多的小组每个学生都能得到教师奖励的红花,此举有效地调动了学生学习的积极性,还培养了学生的集体荣誉感。

8、4  良好的开端是成功的一半。小学生刚刚接触语文教学,我们只有激发了他们学习的积极性,才会使他们不惧怕学习语文,渐渐地使他们爱上语文,才能更好地学习语

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