初中数学课堂教学中教师与学生角色的思考与认识

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1、初中数学课堂教学中教师与学生角色的思考与认识　　新课改背景下，数学课堂教学需要教师和学生进行角色的重大改变，因为过去的初中数学课堂注重教师的教，而现在的初中数学课堂注重学生学的过程和感受，也就是说过去关注教师的教学，现在关注学生的学习创造；过去注重教学中有秩序的讲解，现在注重学生的个体差异，体现学生个性的学习。对待新课程改革，教师和学生都要转变各自的角色，明确自己的教学和学习的职责和责任。根据美国课程专家的理论，教师应该成为“平等中的首席”，学生应该成为课堂学习的主人。教师作为课堂平等中的首席，应该注重课堂活动

2、的引导、组织和参与，学生应该成为课堂学习的主体、课堂的演员，因此，在新课程教学改革的理论指导下，教师应该内化认识，重视教学行为，做到以下几点：　　一、关注学生的全面发展　　过去的教学注重知识的讲授，新课程教学改革中，教师要一切以学生为根本，在课堂教学中突出学生主人翁精神，并培养学生的创新才能、实践能力，提高学生收集信息的能力、获得知识的能力，提升学生分析问题的能力、交流合作的能力，发展学生的社会责任感，激发学生学习主人翁意识的积极性，保证每个学生都拥有健康的身心和优秀的学习品质，形成终身持续学习的能力，激发终身

3、学习的愿望，形成积极的生活情趣和生活方式，实现学生的全面发展。　　二、教师和学生共同承担课堂的责任4　　数学教学不仅仅是教师一方面的事情，更是学生的事情。过去的课堂好像是教师的，学生只管接受，只是吸收知识的容器。其实，教师要将教学的主阵地还给学生，让学生真正成为课堂的主人。在数学课堂教学中，教师要让学生主动地、有意识地参与课堂学习。例如，在数学课堂教学中，教师要让学生准备数学学具，组织学生参与到学习过程中，全面调动学生学习的积极性和主动性。　　三、给学生提供更多的学习资源　　学生毕竟是学习者，教师要以学生为中心

4、，发挥服务意识，为学生提供课堂学习所需要的资源，为学生提供实物的材料和设备，让学生开展社会实践活动，向学生介绍数学学习知识，推荐数学学习电视栏目，组织学生进行数学学习内容交流，向他们推荐数学学习书目等。　　四、帮助学生确立学习目标和内容　　每个学生的知识能力、思维能力和创新能力各不一样，教师要了解每个学生的个性特点，帮助学生选择适合自己的学习目标和学习内容，让学生都学习到有意义的数学，让每个学生都学有所获。课堂教学中，教师要用欣赏的眼光看待学生，积极发现学生学习的闪光点，充分肯定学生的学习成绩，让每个学生都获得

5、学习的成功和喜悦。　　五、创造丰富的教学情境4　　教学中，教师要从学生的生活经验出发，创造学生喜欢的生活情境，激发学生的学习与探究的愿望，也要教育学生明白数学和生活的联系，明白数学来源于生活，也服务于生活。带领学生学习数学，学会思考数学问题，学会解决数学问题，重视解决生活中的实际问题，因此，教师创造丰富的教学情境是很有必要的。　　六、引导学生成为学习探究者　　教师要引导学生参与设计学习活动，激发学生学习的兴趣，向学生提供充分的学习机会，帮助学生找到解决问题的办法，在学生解决数学问题的过程中，点燃学生的精神力量，

6、鼓励学生不断攀登学习的高峰，实现学生自主探索、自主合作交流，教育学生充分探究，真正理解和掌握基础知识，提升学生的能力。　　七、调动每位学生成为参与者　　教师要更新教学观念，带领学生一起学习，和学生一起成为学习的参与者，实现教学相长。教师也要允许学生出错，带领学生一起分析数学问题、解决数学问题。在信息时代，教师要顺应知识的更新和加速，重视提高知识的获取能力，实现师生共同学习，紧跟时代发展的步伐。　　新课程背景下数学课堂发生了巨大的改变，教师和学生是学习的共同体。教师和学生要实现课堂上的沟通和交流，一起分享学习资源

7、，完成学习任务，广泛实现信息交流，进行师生互动教学，相互沟通、相互影响、相互完善、相互提高。课堂教学中，教师和学生要一起彻底转换自身的角色，突出学生的主体地位，具体体现在：　　1.课堂上，教师要密切关注每位学生的反应，注重学生的全面发展。　　2.借助学生的谈话，让学生学会审视自己，教师要成为学生的朋友。教师要让学生亲近自己，不断完善自己，用自己的人格魅力感染学生。　　3.重视学生的人格，建立平等的师生关系，创造和平的教学氛围，让学生自主探索，合作交流，实现快乐学习。4　　4.教师要为学生提供交流沟通的平台，允许

8、学生在课堂学习中抒发自己的个性化见解，说出自己的理解和看法。　　5.教师可以在课堂教学中设计一些趣味性的学习活动，挑战学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣。　　6.教师可以运用多媒体信息技术辅助教学，积极拓展学生的自主学习的时空，全面提高学生的学习能力。　　总之，初中数学教师要行动起来，在新课程改革的道路上，成为时代的舵手，成为学生学习的领头羊，带领学生积极探索，不断创新，不断丰富新课程