《大熊猫出国》教案设计

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1、《大熊猫出国》教案设计　　设计理念：　　新课程提倡学生成为学习的主人，倡导教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，这正是我在这一节课里所要努力达到的。　　教学目标：　　1.认识盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕13个生字，认识部首“户”。　　2.能正确、流利地朗读课文，积累文中优美的词汇。　　3.了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。　　教学准备：　　生字卡片、课件、墨镜、毛绒玩具。　　教学过程：　　一、激趣导入，随机识字　　同学们，今天我们的教室里来了一位新朋友，请同学们看屏幕。（

2、课件：大熊猫的图片）它还有一个好听的名字呢！叫“盼盼”，（举卡片“盼盼”）。师领读。怎样能把“盼”写好呢？认真看老师写：盼是一个左窄右宽的字，左边的目要写得窄一些，每两横之间的距离要相等，撇要占点左边的格，捺要写得比撇高要舒展，横折钩的钩要写得比目往下，撇要和折一起写得倾斜。现在，请同学们自己试着来写一个。“目字旁儿”5的字和眼睛有关，请大家读这个词，（举卡片“左顾右盼”）请同学们做一个“左顾右盼”的动作。“盼”是什么意思？“盼”这个字在这篇课文里说的是大熊猫的名字。今天学的课文就和盼盼有关，请同学们认真看老师写课题（板书课题

3、），齐读课题。　　二、初读课文，认读生字　　1.听老师读课文，注意听清每个字的读音。　　2.请同学们自己试着读读这篇课文，有不认识的生字请拼音或同桌来帮助。　　3.早自习谁把生词找出来了？指生带领同学们读生词。　　4.请同学们把带有生字的句子读一读。　　5.同学们读的样子真认真！老师把课文中的字宝宝请到了我的手里，你们能认识吗？（全班抢读）　　6.谁愿意把这些字宝宝送回家。（生将字卡贴在黑板指定拼音下）　　三、归类学习生字，随机指导书写　　现在，老师把所有的字宝宝排好了队，它们站到了一起，你还能认识吗？来，一起试试。　　你们可

4、真能干，一下子认识了这么多的字，是不是有什么神奇的方法？那就把你最拿手的识字方法告诉给你的小组吧！（合作识字，交流方法）　　谁愿意把你认字的秘密和大家一起分享？（对学生所述的方法分类）。希望这些识字方法能帮助你们认识更多的生字！　　1.请同学们看黑板上的生字，你认为哪些字可以一起学？　　“肢”和“肩”。在书中“肢”组什么词？“四肢”5指的是什么？摸摸自己的四肢。“肩”的部首是“户字头儿”，跟老师写一遍。在这个字里表示字义的却是“月字底”。拍拍自己的肩膀。　　2.看老师做动作，猜猜是我们今天要学的哪个字？“戴”指的是把东西往脸上

5、、头上、脖子上等地方放。　　3.你还能记住哪个字？“副”读四声，表示一对，如一副手套、一副对联。　　它和“幅”很像。你能区分开吗？　　4.你还认为哪些字可以一起学？“墨”和“镜”。（出示实物）看镜片是什么颜色的？“墨镜”这个词中，哪个字表示黑色？怎么记住“墨”字？组词。你有什么好方法记住“镜”字？为什么是“金字旁儿”？文中说谁戴副墨镜？谁来读？为什么说像戴副墨镜？　　5.大熊猫在描述自己样子的时候用了好多个叠词，都有哪些呢？（胖胖的、短短的、毛茸茸的、雪白雪白、油黑油黑、圆圆的、黑黑的）边出示边重点解释。　　（1）这么多的叠词

6、谁想读读。（学生评价）放到句子之中有感情的朗读。（师生评价）　　（2）大熊猫这样的可爱，你们喜欢吗？你记住他的样子了吗？测试（连线）　　胖胖的眼圈　　短短的脑袋　　黑黑的尾巴　　圆圆的身子5　　油黑油黑四肢和肩膀　　雪白雪白头和身子　　过渡：大熊猫除了介绍自己的样子，还介绍了什么？　　6.学习“饱、“极”、“笋”。　　7.小组长带领组员读生字。　　四、发挥想象，训练语言　　1.开火车复习生字。　　2.齐读课文。　　五、回读课文　　今天这节课真的是很开心呀！下面就麻烦各位小老师，赶快把这14个生字宝宝安全送回家吧！谁愿意先送？（

7、分自然段朗读课文）　　你们读得真好！熊猫盼盼是我们中国的国宝，可它马上就要去法国了，万一法国的小朋友不了解它，不喜欢它，那可怎么办？想想办法！有了，我们可以给外国的小朋友写一封信呀，相信他们看过之后，一定会喜欢上盼盼，也会对盼盼好的。　　（出示信）。这是我写的，你们帮忙看看，写得怎么样。　　相信有了我们的关心，有了你们的关爱，熊猫盼盼到了法国一定会得到大家的喜欢的，一定会生活的很幸福的。　　六、课堂小结　　1.说说本节课你的收获。　　2.5大熊猫是我们人类的好朋友。自然界中的动物都是我们的好朋友。我们不仅要喜欢它，更要保护它，

8、让他们永远和我们生活在这个地球上。所以，我们要多动脑，多探究，去发现更多的知识，才能有效地维持生态平衡，保护大自然。5