浅谈创设英语课堂氛围

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1、浅谈创设英语课堂氛围　　摘要：中国学生所处的环境是不利于外语教学的，从汉语的氛围和思维转换到英语的氛围和思维往往需要一个过程，如果英语老师在上课前有意识地创设一个条件作为过渡，将学生的思维很快地带入英语课堂，这对后面的英语教学无异有积极的促进作用的，长期坚持的话，学生的口头表达能力也有一定的提升。　　关键词：激发兴趣；英语氛围；方式方法　　培养和激发学生的课堂学习动机，是教师面临的一个相当重要而困难的任务，其方式有很多种。我认为在英语课前为学生创设一个英语的氛围以完成他们兴趣点和思维的快速转换也是激发学生学习英语的动机之一，很明显，中国学

2、生所处的环境是不利于学习外语的，英语也不例外，因为我们看到的、听到的都是地地道道的中国汉字，但不等于说，中国学生一定学不好外语，面对这种汉字一统天下的大环境，除了其他一些好的学习和教学方法外，我们英语老师还可以在课前3分钟内为学生创造一个小小的“英语环境”。这是英语学科所特有的一种氛围，只能靠我们老师去营造，而且是有意识、有目的地去营造。5　　为何要创设这样一个氛围？我认为这种氛围并不是可有可无的，对于中国学生来说尤其如此，它就像一个引子和桥梁去引导学生进入另一片天地，试想前一堂课可能还在学习语文或数学，有了这种气氛的引导大多数学生可能就

3、有了用英语表达思想的心理态势，有了一种朦胧的英语思维，感觉到他们已处在英语的环境中，暂时忘却了母语，这无异为学习英语开了一个好头，我们有必要也应该为学生营造一个“英语氛围”。　　怎样为英语课营造气氛？这方面已有许多老师做得相当出色，他们一走进教室，就以自己独特的方式给学生带来“英语的气息”，把大家的言语、思维引入“英语的国度”，迅速激发起学生学习英语的兴趣，在这里，我也归纳了几种有效的方法供大家参考。　　一、Greeting（问候）　　用简单的英语向学生问候，类似：　　Goodmorning！　　Howdoyoudo！　　Howareyo

4、u！　　Hello！　　Nicetomeetyou！　　Pleased/Gladtomeetyou！　　通过与学生简单的交流与对话使学生的言语和思维慢慢进入英语世界，这些问题可以找一些英语基础不太好的学生来对话，以提升他们学习英语的自信心，也传达了老师对他们的关心、帮助之意，通过问候“英语氛围”也就自然地产生了。　　二、Talkingaboutweatherordateetc.（谈论天气或日期等）　　如：What’stheweatherliketoday？　　It’saniceday，isn’tit？　　What’sthedatetoda

5、y？5　　Whatdayisittoday？　　引导学生去回答，使学生逐渐进入到英语的氛围中去。　　三、DailyReport（每日报道）　　这是一种较常用的方法，学生可根据自己的所见所闻或选择一篇程度适宜的国内外新闻讲给同学们听。听过之后，老师可根据文章内容提几个简单的问题，以检查同学们听懂了多少。在选材时，学生最好在老师的指导下选择一些浅显易懂并有一定针对性的消息等。DailyReport这种方法可以锻炼同学们的口语和听力，与此同时，也创造了一种“英语氛围”。　　四、Talkingaboutgames（谈论运动项目）　　有些学生喜爱体

6、育运动，如：足球和篮球。有一次，我带了一张足球场示意图到教室，煞有其事地用英语介绍起球门、前卫、中卫、后卫及守门员等名称来，也附带一些问题。诸如：　　①Whichfootballplayerdoyoulikebestintheworld？　　②Canyousaysomenamesofthefamousplayers？　　③WhichgoalkeeperdoyoulikebestinChina？　　④WhoisthebestfootballplayerinChina？etc　　所有的学生，尤其是男生都争先恐后地举手回答。同时，一种浓浓的英语

7、氛围就产生了，此时，在这种英语氛围中进行教学就轻松多了。当然，也可以谈及同学们感兴趣的或者当下热门的电影、歌曲等。然后，问几个有关的问题，如：　　Whichfilmdoyoulikebest？　　WhichactordoyoulikebestinChina？5　　Whichsongdoyoulikebest？　　Whichsingerdoyoulikebest？Etc　　学生在思考和回答这些问题时就不知不觉地进入了英语的氛围中，这也是老师预期的效果。　　五、Dialogueinpairs（相互对话）　　这种方法可以用于复习前一课的内容，比

8、如说：问路、买东西、借东西等。让两人或多人就上一课的内容表演给大家看，表演前准备一些必要的道具可以激发学生参与的兴趣和表现的欲望。也可以让学生谈论日常生活中的某些现象（比如说天气）。这种练习课