小议初中政治教学中人文精神的培育

《小议初中政治教学中人文精神的培育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小议初中政治教学中人文精神的培育　　【摘要】通过初中政治教学不仅要使学生的知识层次上升到一个新的台阶，还要使学生的道德修养上升到一个新的台阶。人文精神的核心是良好的道德修养，由于政治学科自身的特点，我们能够在政治教学中进行人文精神的渗透，借以提高学生整体的素养。　　【关键词】初中政治人文精神道德修养　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.128　　人文学科的教学目的不仅在于传授学生专业知识，更在于通过学科的教学对人文精神进行弘扬，注重提升学生的道德素养与人格尊严，使学生能够真正实现

2、全面发展。初中政治属于人文学科，通过政治教学能够很好地对学生进行思想道德教育。初中政治教学既肩负着传授学生基本的政治知识、培养学生认识世界的技能的重任，更重要的是，要对学生的情操进行陶冶，既要培养学生的科学精神，还要培养学生的人文精神。本文以新课改的教育理念为出发点，以人本主义教育理念为核心，对如何在政治教学中进行人文精神的渗透进行阐述。　　一、从实际出发，对学生进行人文精神的培育5　　通过政治教学培养初中学生的人文精神，最关键的是要注重培养学生良好的道德修养，因为道德修养是人文精神的本质所在。在初中政治教学中对学生进行人文精神渗透，广大初中政治教

3、师一定要做到以学生为本，不仅要把成绩作为考察学生的依据，还要把良好的性格、坚强的意志、高尚的情操等作为考查的对象，使学生的道德修养得到提升，不断提升学生的实践能力，使学生通过政治学习真正能够有所感悟，并感受到政治学习的用处，提高学生适应社会以及未来的能力。　　如果广大初中政治教师不能够按照初中生特有的心理特点来施教，依然采用传统的教学方式，照本宣科，把学生当作被动接受的机器，则很难引起学生政治学习的兴趣，甚至会使学生对政治学习产生反感。传统的教学方法只能使学生的认识停留在教材的高度，难以有新的突破，也难以有效培养学生的综合能力，学以致用的教学目的难

4、以实现。　　二、和谐的师生关系、良好的教学氛围是政治教学的前提　　传统教学中，教师独霸课堂，学生需对老师毕恭毕敬，教师是课堂教学的主体，大多学生对老师都有一种畏惧心理。现代教学要求打破传统的师生关系，建立新型的师生关系――平等、民主、和谐。新型的师生关系是在政治课堂上是对学生进行人文精神渗透，培养学生的人文精神的基础，同时，新型的师生关系也有助于学生自尊、自强的人格的形成。古语有云：“师者，传道、授业、解惑也”5，实际上，这只是对教师的部分职责的描述，但就是在这样的教学理念的影响下，很多教师将知识的传授作为教学的唯一目的，把教学过程看成单纯的知识传

5、授过程，教师既控制了整个的教学过程，还扮演教学活动的组织者的角色，以至于教师成为权威与知识的化身，结果导致学生与教师之间难以进行平等的交流。这样的师生关系严重影响了师生之间正常的信息交流与沟通，因而必须改变这些不良的教学理念。新时代的教师要以新的教学理念为指导，树立以学生为本的教学理念，把学生作为开展教学工作的出发点，加强师生之间的沟通与交流，广大初中政治教师要认识到学生自主学习的重要性，让学生独立自主地去发现知识，为学生的学习创造轻松愉悦的氛围，使学生能够大胆地质疑，并大胆地进行探究，提高学生的创新意识与创新的勇气。例如在政治教学的过程中，教师可

6、以组织学生就某一政治问题进行讨论，学生可以各抒己见，教师在一边旁听并适时予以指导，师生之间是绝对的平等关系，学生也可以就此问题与老师展开讨论，这样既锻炼了学生的胆量，使学生变得敢说，又增强了学生的进取精神，这正是通过政治教学对初中生进行人文教育的目的所在。　　三、培养学生自主学习的能力　　所谓自主学习，就是教师给学生提供一定的学习氛围，让学生积极主动地进行自主研究，自主探索，并在自主学习的过程中使学生能够不断实现自我完善。对于初中生而言，不同的学生有不同的性格特点，因此，不同的学生有不同的学习方式，广大初中政治教师一定要做到“以人为本”，一切从学生

7、的实际出发，注重学生参与学习的有效性，尊重学生的性格特点，让学生根据自己的喜好选择与之相适应的学习方式，调动学生的学习兴趣，在兴趣的引导下，学生主动进行学习，自主搜集资料，找出解决问题的答案，即使在政治学习的过程中遇到困难，学生也不会畏惧。5　　自主学习不仅能够提高初中学生政治学习的效率，同时对学生健康人格的形成也产生重要的作用，有助于学生形成正确的价值观，政治教学与其他学科不同，纯粹的说教只会让学生感到厌烦，教师应该把政治课堂教学与社会实际紧密的联系起来，用政治理论去剖析社会现实，使学生真正体会到政治学习的价值所在。同时，广大初中政治教师还要积极

8、引导学生运用已经掌握的理论去试着分析社会现实，并运用政治理论去寻找解决问题的方法，提高学生应用政治理论知识的能力。培养初中