重视文学作品的语言教学，培养学生思维的深刻性

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1、重视文学作品的语言教学，培养学生思维的深刻性　　思维品质是一个人在思维活动中表现出的智力特征。主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性。它们分别是求深、求活、求新、求快，而其中，求深无疑是前提，它是其他几个层次的基础，它是求活、求新、求快的保证。因此，在培养学生的思维能力时，必须以求深作为训练学生思维的出发点。培养学生的思维应结合听说读写等多方面进行，下面就阅读如何通过语言教学来培养学生思维深刻性的问题，谈谈看法。　　一、对于形象隽永的精语言，揭示其内在含义　　隽永精辟的语言是作者对事物深刻认识的外在表现，它集中体现了作者对问题的态度，挖掘这

2、些语言，能很好地抓住事物的本质。如鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文的第六部分，便写到了自己对学生徒手请愿的看法：“时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意……更何况是徒手。”　　这一段中，如果学生仅理解鲁迅先生对学生徒手请愿的事是反对的还是太肤浅。我们要引导学生通过文段中的语言，领会到作者的感情和良苦用心。　　首先，作者委婉而肯定地反对学生徒手请愿。在行文中作者先用“至多”一词，从表面看，好像要讲出其意义，但下面立即讲到其意义仅是人们的“谈资”，或是“流言”4的种子，由此可见，这件事不但没意义，有时反而有负面影响，

3、从中可以看出作者是委婉而肯定地反对着。接着，在写到其“深的意义”时，他没有直接说徒手请愿没有意义，而是采用了比喻和比较的方法说明其没有意义。先说血战的历史作用极小，用煤的形成的例子形象地说明了付出与获得的极不相称性，接着说道“请愿不在其中”，说明请愿的作用小，那“徒手请愿”就更不用说了。从文章的表述中，我们可以看出作者是反对学生徒手请愿的，但措词比较委婉。　　紧接着，我们还要设置问题引导学生更深入地理解作者的良苦用心：作者对于徒手请愿是持否定态度的，那为什么不直接否定，而采用委婉方式？对于这个问题，我们引导学生认识到作者写这篇文章的目的之一是告慰刘和珍的

4、“在天之灵”，因而他没有把惨案当做无谓的牺牲品大泼冷水，而是从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发，冷静地总结了血的教训，告诫斗争者要改变斗争方式。　　通过上面的引导，学生就能深刻理解作者的复杂感情，理解这段话的内在含义，不会简单地停留在“反对”这个词上。　　像这样的例子还有很多，我们要通过各种形式引导学生，使他们一步步认识到精辟语言中蕴含的事物的本质，这样学生思维的深刻性有望得到提高。　　二、对于貌似平实的朴素语言，挖掘其丰富意蕴　　从平淡的描述中，理解其内容，挖掘其丰富意蕴，领会其深刻性。在文学作品中，经常看到一些非常平淡的

5、描述，乍看起来，好像没有惊人之处，但细细品味，其中却有深意。把这些内容融合在平时的阅读教学中，让学生理解这些内容，能使学生思维的深刻性有所增强。4　　如施耐庵的《智取生辰纲》中老都管这个角色的作用。在这篇文章中，写了押送队伍内部的矛盾的一步步激化。杨志与押送军士的矛盾的激化是明显的，但我们更应该看到老都管与杨志的矛盾才是主要的，这对矛盾的激化，导致了生辰纲的断送。对于老都管如此重要的人物，文中却只是平平淡淡地描述着：两个虞候被杨志大骂了一通之后，便来找老都管，要他“自作主”，老都管只说“且耐他一耐”；军汉们向老都管哭诉被杨志打了的事，老都管说“你们不要怨

6、怅，巴到东京，我自赏你”；后来军汉们经受不了杨志的虐待，“喃喃地怨怅”，两个虞候也在都管面前“絮絮聒聒地搬口”，老都管的反应是“也不着意，心内自恼他”，后来杨志骂他没有带好头，文章这样描述了老都管的话“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走”。最后这一句话表明老都管已经赌气了，从前面的心里恼，发展到现在的反唇相讥，从平平淡淡的描述中反映了老都管态度的变化，老都管的这一相讥使整个押送队伍完完全全陷入僵局，最后，杨志屈服了老都管，就导致了生辰纲的断送。因此，生辰纲的断送老都管也有责任。如果不对老都管这个人物进行深入分析，就不能很好地理解双方矛盾的尖锐，文章的立体

7、感就减弱了许多。只有对老都管这个人物进行深入分析，才能使学生很好地把握文章内容，从而深刻理解生辰纲断送的原因。　　又如鲁迅在《祝福》中为什么要反复写祥林嫂讲阿毛被狼叼走的故事。这个问题，学生立即回答：“表现出祥林嫂的悲痛之情。”里边还有更深刻的内容，我们可以做以下引导，使学生认识到其深刻性。　　首先，我们可以引导学生注意祥林嫂周围的人对待这个故事的态度。人们的态度是由猎奇到一听便“烦闷”，发展到她刚要开口讲便立即“4打断她的话，走开了”，再发展到只要有孩子在她跟前，人们便“似笑非笑地先问她”对她进行取笑。从中我们可以看出对于祥林嫂的悲剧，人们没有丝毫的同

8、情心，而是抱着“鉴赏”甚至取笑的态度，从这就反映了当时人们思想的麻木和人际关系的