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时间:2019-01-07
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1、浅议小学语文教学中的情景教学 摘要:在小学语文教学过程中,有各种各样的教学模式应用其中,情景教学模式是小学生学习语文的最有效的方式之一。教师通过结合课本,开设各种各样的情景,通过多媒体,音乐,图像等等方式形象地描绘出课文中的情景。在此过程中,学生和老师都愉快地参与其中,轻松而快乐地进行学习,这样既能活跃课堂气氛,同时也提高了教师教学的效率和水平。实施情景式教学对小学生教学有着举足轻重的作用,是值得学校推广的方式。 关键词:情景模式小学语文教学方式 一、前言 情景教学模式是现在多数学校运用较
2、多的方式。小学语文的内容比较枯燥且篇幅较长,小学生由于年龄特征和心理特征,很难用心地阅读和理解。鉴于这一点,教师可以通过以小学语文的文章内容为基础,创设出形象生动的图像画片,或者通过真人情景的演绎,再附上符合意境的音乐,从而吸引学生的注意力。学生在图画和音乐的渲染下全神贯注,达到了一种情景交融的场面。但这并不是一味给孩子们放松娱乐,而是通过这种新颖的情景教学模式,是孩子们能积极主动地去投入学习当中,激发他们的学习乐趣。情景教学模式符合小学生的年龄特征和心理特征,运用在语文教学上,受到了很多小学生的
3、喜爱和众多老师的青睐,是一种有效的提高学生学习的方法和途径。5 二、情景教学模式在小学语文中应用的意义 小学生的学习自主能力差,学习主动性不高,在学习上常常处于被动状态,缺乏自主学习的兴趣,是最令家长和老师头疼的问题。然而开展情景教学模式,是缓解和解决这一问题的有效措施之一,有利于激发学生对学习的积极性和主动性,教师通过开展各种形式的情景活动,让学生在轻松愉悦的环境下学习,不仅能获取知识,同时也能建立良好的师生、生生关系。建立情景式教学,可以激发学生的能力和潜质,比如在语文竞赛中,学生们争先恐
4、后的发言,有一股竞争的态度,这样有利于学生发散思维,开拓眼界,丰富知识,同时也能享受学习中的乐趣。互动式教学有助于学生摆脱被动消极的态度,原来教师一味灌输课本知识,使得学生感到枯燥无比,不能有效地促进学生的学习和良好习惯的养成。通过设置一些吸引学生注意力的活动项目,组织学生积极参加,逐渐培养他们的主动学习兴趣,不再让老师再三督促。这样既有利于自身的学习,也有利于老师的自我巩固,双方共同进步,共同努力,共同发展,形成一个良好的学习氛围。总之,情景式教学不仅对学生本身的身心发展有很好地调节作用,同时又
5、对学生的学习起推动作用,客服他们的心理障碍,做到不畏惧困难,在与老师及同学们互动的过程中培养良好的性格和脾气,建立良好的人际关系,对将来的学习和生活都会有很大的影响。 三、情景教学方式在小学语文中的应用 (一)多媒体设备的运用5 随着科技的进步,多媒体等先进设备逐渐运用于课堂教学中,改变了以往教师在黑板上写板书的旧格局。多媒体的运用为学生提供了丰富的资源和乐趣,可以给学生展现形式各样的图片,也可以播放好听的音乐,还可以让学生们看电影等等。通过种种模式的设立,全方位地调动孩子们的听觉和视觉,使
6、他们产生丰富的联想和意想,吸引学生们学习兴趣,激发他们对课程的热情和期待,使学生全身心地投入学习。比如讲到小学课本里《卖火柴的小女孩》这篇文章时,教师可以通过播放卖火柴的小女孩这部电影,通过真实的图像,把小女孩在寒冷的天气卖火柴的情景展现的淋漓尽致,将那份凄凉和情感渗透到小学生的情感里,两者相撞,会引发学生的同情心和怜悯之情,让孩子对故事的情节更加深入了解,达到了借景抒情的效果。并要求孩子看完电影后每人写篇读后感,谈谈自己的心理感受和对文章的感受。这样既让学生对文章内容有很深的理解,也对生活态度和
7、情感有很大的影响,有利于树立正确的人生观。总之,多媒体等设备给学生展现的是最新的,全面的,富有说服力的内容和资源,而且与教师板书教学来比较,效率大大地提高了,学生们的学习热情和兴趣都有很大的改变,对提高学生的学习积极性有很大的帮助。 (二)分配各种角色,创设表演情景5 语文教学中分析文章中的各个人物特点及关系是件很不容易的任务,对于年龄又小分析能力又差的小学生来讲无疑难上加难。所以教师根据文章的人物特征将学生分成不同的角色,并给每一个角色布置相应的任务和台词,在上课之前进行几次排练,各自牢记自
8、己的台词和动作,争取把最好的表演展现给老师和同学们,也一定程度上有利于培养他们的记忆能力和组织能力,对于整个表演小组,他们每个人都肩负着任务,哪个环节都不能出错,否则将功亏一篑,因此他们要肩负起对小学生来讲比较重大的责任来,一定程度上有利于培养他们的责任心和肩负重任的感觉。课堂上通过大家积极地表演参加,学生体会每个角色的心理和神态以及动作特征,每一个神态,每一个动作,每一句台词,都表演的形象生动,给人一种如见其人,如闻其声、如现其情的感觉,仿佛身临其境。这种教学模式适于叙述类文章,
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