在中职政治教学中渗透心理健康教育的探索

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1、在中职政治教学中渗透心理健康教育的探索　　摘要：中职生有其自身的特点，而中职政治教材就为心理健康教育提供了丰富的素材和内容。“共情”是在教学中渗透心理健康教育的前提；民主、和谐、合理利用实例资源则是培养健全人格的重要手段。因此，在中职政治教学中培养学生健康的心理、健全的人格是值得现代教育深入研究的问题。　　关键词：政治素材；教学内容；途径方法；心理教育　　中职政治教学是对学生进行德育教育的重要途径之一。它的基本任务主要表现为：第一，形成良好的品德思维，提高思想道德修养，养成良好的行为习惯。第二，培养健全的人格。第

2、三，使相关的原理应用于实际生活与学习，真正达到学以致用。政治教学的思想性和情感性，使它比其他学科更容易走进学生的内心世界，对学生的健康心理、正确的人生观、世界观以及健全人格的形成都起着潜移默化的作用。所以，怎样利用学科优势加强对学生的心理健康教育，是每一个政治老师义不容辞的责任，是值得我们深入研究的问题。　　一、结合学生特点，中职政治教材为心理健康教育提供了丰富的素材和内容　　在中职的政治教学中，设置有《政治与经济》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》等必修课，教材内容较以往更具有形象性、生动性，充满了与生活相贴

3、近的事例，帮助学生建立正确的人生观、世界观。比如，在4“社会公德”部分的事例生动形象贴近日常，又带有一些小幽默，让学生在愉悦的氛围中感受到“爱心”的重要，关爱他人，体谅他人。又如，“家庭美德”部分，更是让学生体会到人世间弥足珍贵的种种情感――慈爱、恩爱、关爱，都渗透在血浓于水的至亲亲情之中。我们可以从中看到种种积极乐观的人生态度，由一个个鲜活的事例展现给学生，通过讨论这些案例让学生感知这个世界，这样就很容易触及学生的灵魂，给他们以强烈的震撼和深刻的启迪。　　二、中职政治教学中渗透心理健康教育的途径和方法　　1.“

4、共情”是心理健康教育的前提　　在教学中，教师要理解学生的情感，充分尊重学生，只有与学生建立起和谐的关系，才能得到学生的理解、信任，实现有效的教学。在教学时，为了使不同层次的学生都能获得成就感的体验，教师可以采用不同的评价标准。比如，在课堂提问时，教师要有意识地设计一些难度不同的问题，让成绩较好的同学回答一些思维性的、创造性的问题；让成绩欠佳的同学回答一些识记类的问题，并且在此过程中积极采用启发式教学，让他们感到成功的喜悦。　　2.民主、和谐、合理利用实例资源是培养健全人格的重要手段　　要培养学生健全的人格，教师就

5、要以一种民主平等的教育态度，如：尊重、信赖、接纳等去营造民主的课堂环境，通过生动形象的情景设计，使学生在感悟、体验中完成人格的培养。　　“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”4尊重是双向的，当学生感受到教师对他的尊重、欣赏和信任时，他就会对教师有更多的信任和尊重，同时在学业和思维方面也会有更大潜能的突破。比如，在“播种道德，收获幸福”这一部分的学习中，先让学生探讨人类一直苦苦追寻的问题，“什么是幸福？”有个学生提出“有钱就是幸福”。我没有因为他的观点与自己甚至是课本上的观点有出入就马上否定他，而是先肯定了

6、这个观点中合理的部分，并对他敢于把自己的不同观点表达出来的勇气给予及时的表扬和肯定，然后鼓励他进一步深入思考，找出现实的依据，在进一步理智考虑，钱是否就是幸福的全部。在讨论中，笔者给出一个典型的实际案例：某家庭富有的独生女，像小公主一样被大家宠着，但不快乐，在得到一位智者的指点后，每天做一些帮助父母、帮助同学、老师，甚至帮助陌生人的事情之后，竟然获得了前所未有的快乐，并且在父母欣喜的神态、老师欣慰的笑容、同学赞赏的目光、陌生人感激的话语中，真切地体会到自己是被人需要的、是有价值的，这种幸福感一直温暖着她的心。对此

7、，学生深有感触，于是，在这种民主和谐的课堂氛围讨论中，学生得出了“幸福是善的主观体验”“善的实现即幸福的实现”等观点。　　3.深挖教材，帮助学生塑造健康心理　　在讲授哲学原理的时候就可以深层次挖掘哲学原理及方法论对于我们生活、学习的现实指导意义，以达到心理健康教育的目的。比如，在讲到“用矛盾的观点看问题”和“具体问题具体分析”时，我就及时教育学生要正确认识自我、悦纳自我，树立正确的自我意识，处理好主观的“我”与客观的“我”之间的矛盾。通过系列活动：画“树”、二十个我是谁、“照镜子”4等探究活动让学生逐渐认识、接纳

8、自己的优点和缺点，正视自己身上的矛盾点。这样的系列活动不仅有助于学生积极主动地思考问题，唤起学生追求真理的欲望，还能切实把所学原理运用到实际中来，让学生觉得原本难懂的哲学课、枯燥的政治课原来都可以与我们如此贴近、如　　此有趣，也激发了学生进一步学习知识的动机和兴趣。再如，讲授“发展观”和“事物发展的道路”这部分内容时，特别强调“事物发展的总趋势是前进的、上升的，而事物发展