高中语文 第四专题《江南的冬景》课件 苏教版必修

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1、谛听天籁江南的冬景郁达夫教学目标：一、学会从写作手法、意蕴等方面赏析散文。二、欣赏大自然，发现美，感知美，并用美的形式表现出来。郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国现代作家。他擅长小说与散文，小说代表作：《春风沉醉的晚上》、《沉沦》；散文主要《故都的秋》、《江南的冬景》，著有散文集《屐痕处处》、《闲书》。郁达夫散文具有极强的美学特征：清新隽永，明丽真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。作者简介听朗读，注意以下字的读音：煮茗（）蛰居（）曝背（）亘古（）赭色（）乌桕（）丰腴（）正月（）槎桠（）泊船（）   中间（）搁下（）湖泊（）     间或（）搁不住（

2、）月晕（）剥削（）文件夹（）晕头转向（）剥花生（）夹衣（）míngzhépùgènzhějiùyúzhēngcháyābópōyùnyūnjiānjiànbōbāogégējiājiá整体感知：作者笔下的江南指的是何处？（自己概括）明确：长江以南的江浙一带，除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。阅读课文，思考问题，理清思路为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？第一至四段，第六段，作者作了一系列的对比，包括：北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者

3、将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定，突出了江南冬天的温润生机；德国与江南的寒郊散步的比较提出了江南的冬天的优美闲适，这和后文提到的散步形成呼应。用原文概括江南冬景的总体特点？明确：江南的冬景是一种明朗的情调。文眼（感情基调）分析文章结构，理清思路第1至4段，第6段，作者作了一系列的对比，突出了其所钟爱的江南冬景的主要特征。正面描写江南冬景：第5段，作者写到了江南的植被。第7段，写了江南的微雨。第8段承接上文说到的雨，又写到了江南的雪。第9段写到了江南旱冬的晴和，将话

4、题引到“散步”上来。文章最后一段语言平实而又活泼，照应全文行云流水般的描述，既是一个巧妙的收束，又是一次洒脱无羁的荡开。你对正面描写江南冬景的四小节印象最深刻的是哪几小节？分别给他们取个名字。（五分钟小组讨论）1.寒郊植被图2.微雨寒村图3.江南雪景图状难写之景，如在目前；含无尽之意，见于言外。寒郊植被图乌桕树这幅图画中描写了哪些景物？总体特征是什么？运用了何种手法，作者的感受如何？芦花红叶乌桕子野草白色红色白色赭色、绿色色彩亮丽富含生气两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》赏析：黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。手法一巧用

5、色彩微雨寒村图“冬霖寒村”是种说不出的“悠闲”境界，全段是如何言传这种“悠闲”的呢？时间：秋收过后景物：小桥流水三五人家远阜杂树白雨乌篷酒客昏灯色彩：白淡墨红黄。整个画面给人一重淡雅朦胧之感。作者借助想象的力量，浓淡适宜的点染，绘出了一幅情调悠闲的水墨画。诗中有画，画中有诗。宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。手法二因情造景江南的雪景问刘十九白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？“新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今。”(生活的悠闲，友情的深厚)逢雪宿芙蓉

6、山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人“天色已经暗了下来，苍茫的山峰看来是那么的遥远，柴门内的狗不停地叫着，似乎是在欢迎那风雪夜中归来的人。天寒地冻，远山苍茫，显露出一股凄清、寂寥的韵味。在一片寂静中，突听犬吠声声，仿佛是死寂中乍见活泼生机，倍觉亲切、温暖。”齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。（雪后冬晨的惊喜）经典再现：比较阅读本文和老舍的《济南的冬天》中的描写雪景的段落“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

7、山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”（《济南的冬天》）问题引导一：同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？明确：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。（虚实结合）问题引导