寄宿制学校后进生成因及转变策略

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1、寄宿制学校后进生成因及转变策略　　摘要：从两个方面叙述了导致学生后进的原因，并提出一些应对策略。　　关键词：寄宿制；后进生；原因　　每个学校都不同程度地存在着一定数量的后进生。对于教育工作者来说，后进生的转化工作是学校教育的一个永恒话题。　　一、寄宿制中学导致学生后进的原因　　1.主观原因　　主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为：　　（1）部分学生的意志薄弱、情感脆弱、自觉性差、缺乏自信心　　在学习中，对不懂的问题不去认真钻研，一遇到困难和挫折就退缩，甚至自暴自弃，导致学习成绩下降。　　（2）缺乏责任感　　有些学生对作业练习等应付了事，不认真复习，久而久

2、之，变为后进生。　　（3）学生的能力和基础差　　有的学生从小就没有养成良好的学习习惯，学习的能力差，基础知识没有掌握，不能认真主动地学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程，久而久之学习退步，成为后进生。　　（4）缺乏学习兴趣4　　俗话说，兴趣是最好的老师。当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，从而提高自己的学习效率。如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，就不能及时掌握知识，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。　　（5）学习方法不适应学习的要求　　有的学生学习方法不恰当，课前不知道预习，上课不专心听讲，课后不认真做作业，不复习

3、，有的则死记硬背课本内容，久而久之学习上造成一个恶性循环，导致学习成绩后进。　　2.客观原因　　客观上的因素也是导致学生后进的原因之一。主要表现在以下几方面。　　（1）家庭方面　　家庭教育方式不当，方法不正确。寄宿制学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，对子女的学习漠不关心，有的过于溺爱，过于严厉，宽严失度，忽视了对子女的道德规范的教育和指导，致使子女的学习目的不明确，形成不良的习性，成为后进生。有的家庭不稳定，有的家庭赤贫，生活上的强烈反差，使孩子心灵受创，产生心理障碍成为后进生。　　（2）教师方面　　个别教师缺乏正确的教育观、人才观、价值观

4、、理论修养差，缺乏科学的教育理论和教育方法。个别教师的专业水平较差，上课刻板无趣，无法激发学生的学习兴趣。　　（3）社会方面4　　受市场经济利益的驱使，以及网络暴力、色情及不良的文艺作品、黄色书刊等的影响，让好奇心强，自我控制能力又较弱的青少年学生极容易产生价值观念的混乱，形成不良的行为习惯，致使一些学生过早地放弃了求学的观念，进而沦为后进生。　　二、在实施后进生转化方面的一些有效策略　　1.加强教师师德师风方面的教育，提高教师的理论水平、教学能力　　2.重情感教育，关心后进生，增强后进生的自尊心、自信心，树立主人翁的责任感　　3.交给学生好的学习方法，让他们养成课前

5、预习，上课专心听讲，认真完成作业，课后复习的良好习惯　　4.开设心理课，建心理咨询室，加强对后进生的个别心理辅导　　5.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比　　6.适当降低对后进生的要求，以使他能体验到成功的愉悦　　7.针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的　　8.集体帮助，鼓励为主　　转化后进生既是教师工作的基本内容，也是素质教育对每一位教育工作者的要求。转化一个后进生和培养一个优生同等重要，面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量，是每一

6、个教师的神圣职责。　　（作者单位甘肃省陇南市武都区东江初级中学）4　　编辑薛直艳4