语文教学中的创新教学策略分析

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1、语文教学中的创新教学策略分析　　[摘要]在教学改革不断推进的今天，教师应该在语文教学中，通过教学策略的创新，来让学生更好的掌握语文所具备的工具性和人文性。使得学生的潜能得到开发，创新性得到创造。在构建更加紧密的师生关系的基础上，来优化教学的行为，来提高学生语文学习的学习兴趣。　　[关键词]初中语文；创新教学；教学模式　　语文教学旨在培养学生的自主创新的能力，审视美丽的情趣，健康个性的发展和良好的意志品格为目标。语文作为学习其他学科的基础，在教学过程中处在一个重中之重的地位，所以，发展好初中语文教学的工作，对学生整个初中的学习培养都

2、非常的重要，并且在日常生活中，对于语文学习的应用也非常的多。通过对语文教学的深化改革，来全面贯彻素质教育的思想，从而提高学生全面素质。在初中阶段，必须培养学生的实践能力，激发学生对学习的兴趣，掌握阅读的必要技巧，探究出一条适合自己的学习方法，使学生在浓厚的学习兴趣下，懂得学习，学会学习。　　一、从问题入手来谈语文教学中的创新教学4　　现在教育部所提倡的语文教学模式是自主、合作和探究的学习。学生能够通过探究性的学习养成主动学习的习惯。通过学生的这种自主学习的方式，来培养学生对问题的探究和解决的能力，养成学生在遇到问题的时候，自己寻找

3、答案的良好习惯。从而，通过初中语文的学习，找到适合自己的学习方法。而现行的对于初中语文课改的创新中，存在着不少的问题，需要人们去解决。　　第一，对于教学过程中师生的相互交流方面，多是师生以一问一答的方式进行，使得课堂气氛不活跃，对于教师所提出的问题，学生没有任何的质疑，知识机械式地被学习，使得学生的课堂学习效率不高，教学效果也没有任何的改观。学生在学习的过程中，主动探究问题，思考问题相对较少，使得学生的思维停滞。　　第二，在初中语文教学的课堂上，通常是以教师讲为主，学生对于问题探究的活动相对较少，通常是以死记硬背的错误教学观念来误

4、导学生，这样的教学模式，学生的学习兴趣得不到提高的同时，因为课堂气氛的沉闷，使得教师在课堂上的讲课精神也受到了很大的影响。在这种恶性循环的教学模式下，学生对语文的学习兴趣越来越低，更严重的时候，学生将语文课堂直接当成了休息课，对语文的学习完全提不起兴趣。　　第三，对于语文学习中的写作能力，由于教学过程中限制了学生对语文学习的自由表达和探究的空间，造成了学生的写作作品，题目过于单一，内容也都是千篇一律，没有创新；在阅读中存在的问题就更为严重了，在感悟和探究过于缺乏的情况下，学生只是硬套教师对内容的分析，学生没有自己的看法和观点；对于

5、初中教育来说，读书时间的缺乏也是学生在学习中没有自己感受和想法的直接因素。　　二、在创新语文教学中，教师所应作的改变4　　在初中语文创新式教学的过程中，教师要从曾经的控制者向参与者来转变。在尊重每一位学生的情况下，来提出学习的任务，计划学习的过程，选择学习的方式，怎样来组学习小组等方面。教师在语文教学的过程中，与学生一起来完成学习设计，而不是以预设者的身份来进行教学。教师还要以引导的形式对学生的语文学习进行指导，而不是曾经一味的灌输。让学生主动的探究学习中的问题。　　三、初中语文课堂创新教学的具体实施办法　　从心里学角度来谈初中生

6、的学习思维是以感性认识为主要的方法对事物进行判别。传统的初中语文教学模式是以教师为注射器的形式，不停的给学生注射知识，学生学习通过死记硬背来对知识进行所谓的吸收，教学效果往往事倍功半。对于教学方案来讲，最主要的就是通过提高学生学习兴趣的形式，来达到学生主动学习的目的。语文知识其本身具有很大的趣味，而学生对学习语文不感兴趣的主要原因在于教学方法的失当，不能够促进语文教学的发展，学生的学习积极性也得不到提高。学生兴趣的培养需要通过老师在教学过程中来获得。也要鼓励学生在学习的过程中，养成阅读的好习惯，以写读书笔记和心得的方式来提高学生的

7、品味，来让学生对语文产生兴趣。　　在教学的过程中，教师不要以以前那种高高在上的方式来进行教学，而是以平等和民主的相互尊重的关系来使得课堂的气氛更加活跃，同时学生还能够更多的加入到课堂教学中来。在相互交流的过程中，来使得思想擦出更多的火花，从而提高学生学习语文的兴趣。还要培养学生在相互讨论的过程中，能够发表不同的见解，创造相对自主的个性。　　在语文的教学过程中，教师还应通过自己的语言艺术来对吸引学生认真听课，热情的参与到课堂教学当中来。学生在课堂教学中参与的程度，是课堂教学是否成功的重要评判标准。4　　在教学的过程中，也要积极鼓励学

8、生对问题进行相互的讨论，在讨论的过程中，教师通过启发、点拨、反问等形式来引导学生解决问题。来培养学生解决问题的能力。针对相对独立的分科式教学，在语文教学中，还能够通过各学科相互渗透和整合的方式，来提高学习的效率。　　创新教育作为全面实施素质教育的具