基于梯次结构原理的创新型人才培养模式

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1、基于梯次结构原理的创新型人才培养模式　　[摘要]运用梯次结构原理构建的创新型人才培养模型符合能量堆积、结构稳定、信息调节与反馈等特征。运用这一模型会让被培养者在时间维度运用梯次结构原理发展自己的定期目标，在空间维度与不同人群建立最广泛的融合，形成足够合力去解决生活和工作中的难题，使大学毕业生这个特殊群体由知识存储器转化为信息处理器，以便创造成果来回报社会。　　[关键词]梯次结构原理创新型人才培养模式工厂化培养批量化产出　　[作者简介]王福军（1979-），男，黑龙江海林人，黑河学院团委副书记，讲师，研究方向为大学生创业就业教育；张晨（1957-），男，黑龙江黑河人，黑河学院图书馆副

2、馆长，副研究馆员，研究方向为创新学、文献情报学。（黑龙江黑河164300）　　[课题项目]本文系2013年黑龙江省大学生创新创业训练计划重点项目“黑河学院大学生自主创新实验团”的阶段性成果。（项目编号：201313744002）　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）36-0168-02　　实现创新必须认识和了解创新，依靠创新型人才。寻找并运用正确的创新型人才培养模式，是使创新型人才辈出、创新活动蓬勃发展、创新意识和创新成果层出不穷的必要前提。　　一、创新型人才与梯次结构原理7　　创新包括更新、创造和改变，它建立在能量堆积的基础上，具有结

3、构的长期稳定性、内外部信息传递的通畅性和反馈机制的有效性等特征。创新活动并非事物表征的简单变化，而是事物性质的显著进步，因此，它要求创新者具备较高的素质。　　梯次结构是自然界和人类社会发展过程中形成的一种基本结构，具有相同特征的梯次结构一般表现为“单体―复合体―群体”这种三级组织形态。梯次结构的各部分之间相互作用、相互配合，形成有效的作用与反馈机制，组织外部以单体来采集和筛选信息，通过组织内部复合体以及群体的相互协调来实现对信息的有效加工。梯次结构的组织形式比其他组织形式更具优势。首先，梯次结构具有能量堆积的特征。在不断输送基础和层次能量的前提下，最上层可以形成能量叠加和汇聚效应，

4、产生较高的能量水平，在竞争中占据优势地位。其次，梯次结构具有较强的结构稳定性。由于梯次结构的各部分之间存在有机联系，自下而上形成支撑结构，重心处于系统中最核心的部位，当末端的个体遭受冲击，所承担的压力和风险将会沿着核心方向逐步传导，形成压力衰减的趋势，从而降低末端个体受冲击的力度，在各层次不断消化冲击的过程中使整体结构始终保持稳定。最后，梯次结构具备内部与外部双向信息的交换与反馈机制，各部分之间具有良好的协调性。由于梯次结构的各个单元是建立在逻辑基础之上的相邻结构，单元之间形成了互相依存的关系，相对距离最近，信息的传递与反馈速度较快且不会产生较大的阻力，因此，这种信息的双向传输和反

5、馈机制将有利于调节结构内部的各单元并不断修正结构形态，使整体结构始终处于有机运行状态。依据“梯次结构”7原理建立并运用创新型人才培养模型，将会使普通本科院校大学生的综合素质发生重大转变。　　二、梯次结构原理在创新型人才培养模型中的应用　　将梯次结构原理应用于普通本科院校的创新型人才培养，属于构建多元化创新型人才培养的范畴。运用梯次结构原理培养创新型人才，在应用层面不同于我国著名科学家钱学森倡导的“大成智慧学”中培养“新人类”的精英培训路线，①而是培养能够迅速适应社会需求、具备创新才能的普通劳动者，其总体发展是建立在“以综合素质为基础，创新能力为主线，立足普通本科院校，启迪普通大学生

6、的社会生活智慧，强化通识教育，在‘低分’历史上创造‘高能’的合格毕业生”这一基点上的。根据这一发展目标和梯次结构原理，我们推断出一般本科院校培养创新型人才的基本模型，其结构和相互作用关系如图所示。　　其中，中心区域是基础团队，相邻区域为专项目标团队或有机组合团队，边缘部分为融入社会之后的成熟个体，箭头反映了成熟个体与基础团队之间的作用与反馈关系。　　将这一模型应用于普通本科学校，有以下做法：　　1.选拔有代表性且身心健康的学生。组建规模适度的大学生创新实验团，着重培养学员分析问题和解决问题的能力。要突出团队精神，建立若干3～5人的小规模组合，集中解决学习和生活中相对突出的矛盾和热点

7、问题，形成以典型带动群体的态势。经过三年左右的系统训练，大部分学员将具备较好的身体素质和心理素质，形成扎实的底蕴以及对规律的认识，进入社会后不仅能够成为行业精英，而且面对生疏的行业也可以迅速介入并成为行家，发挥“智囊团”和“突击队”的作用。7　　2.改革传统的教学框架。以事物发展的一般规律为依托，将知识浓缩为基本规律的展现和引导，将僵化、孤立的“知识库”转化为配置灵活的“信息库”，帮助学员从事物现象中迅速发现并掌握事物之间的本质联系，提高对基本规律的认知能力。　　3.