学具在幼儿数学教学中的作用

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时间:2019-01-07

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1、学具在幼儿数学教学中的作用  《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿的数学教学提出了新的要求,教师要加强对幼儿数学知识形成过程的指导,利用学具进行课堂教学,落实幼儿的主人翁地位,发挥幼儿在自主学习中的优势作用,实现在“玩”中学数学,在“玩”中体验数学。  爱玩是幼儿的天性,我们幼儿教师必须充分发挥数学学具的优势作用,刺激幼儿对数学的学习兴趣,激发幼儿的求知渴望,让幼儿在“玩”学具的过程中学到很多新知,在玩中感悟数学的本质。这将大大提高幼儿的学习主动性,从而实现幼儿的自主学习和快乐学习。  一、利用数学学具为幼

2、儿创设学习情境,让幼儿体验数学知识的本质  《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿数学教学必须从幼儿接受知识的特点出发,联系生活实践,和幼儿一起制作简单、实用的学具,用于课堂教学,用于解决幼儿感兴趣的数学问题,教学做到从兴趣出发,激发幼儿的学习动机,使幼儿感知数学与生活的紧密联系。”因此,幼儿教师必须勇于探索教学新思路,将幼儿日常生活中的玩具或用品有机地整合到数学教学中来,指导幼儿利用生活中的材料制作数学学具,将书本上静态枯燥的数学知识变成动态变化的生活信息,将趣味生动的生活数学信息带到幼儿数学活动

3、中来,让幼儿体验数学本质,把所学知识更好地用到生活中去。5  例如:在《学习6的加法》的教学时,以往,笔者利用幼儿喜欢的卡通人物进行课堂教学,让幼儿从家里拿自己喜欢的卡通人物,但幼儿带来的道具不够,交叉使用时很多幼儿不愿意。在这种情况下,笔者选择了自制学具进行教学。事先让幼儿在家长的协助下,利用纸张自制一系列的数字骰子,每个骰子的各个侧面分别贴上数字1~6。上课时,让幼儿拿出自己的制作成果――数字学具,幼儿学习兴趣高涨,当安排幼儿进行6的加法时,有的幼儿把数字骰子1和5放在一起,再拿起6这个骰子;还有的幼儿

4、把数字骰子2和4放在一起,再拿起6这个骰子。这样教师和幼儿一起创设生活数学情境,提高了幼儿体验实际生活的能力,轻松地突破了教学的道道难关。  二、利用数学学具为幼儿提供自主探究的平台,提高幼儿的自主学习能力  幼儿对枯燥的数字、图形不感兴趣,但对数学学具很感兴趣。因此笔者利用学具辅助课堂教学,进行数学资源整合,为幼儿提供自主探究和合作学习的平台,活跃课堂气氛,使课堂动起来,产生教学正能量,让幼儿在合作探究活动中自主学习,理解数学本质,提高教学效果。  例如:在进行《认识单双数》教学时,利用学具让幼儿进行自主

5、探究和合作学习。幼儿喜欢团体活动,喜欢相互交流和讨论,笔者利用幼儿的这些特点,充分发挥幼儿的自主性和主体性作用。课前,让幼儿搜集有关单数和双数的物品,或者是号码等,之后做成自己喜欢的学具,可以是卡片,也可以是实物,或者是图片,等等。通过课前幼儿的自主搜集和整理,课上教幼儿进行合作探究,找出哪些数是单数,哪些数是双数,进行分类处理,很多幼儿能准确鉴别出两者的区别,大大提高了幼儿的学习效果。5  再如:在进行幼儿小班的《小手比一比》教学时,采用了游戏式教学方法。课前,笔者和幼儿一起准备了大量的学具,有数字卡片、

6、数字水果,还有数字玩偶等。上课时,把幼儿分成三个小组,让幼儿根据自己所带的学具进行自主探究式学习。让第一小组从中找到与数字1有关的学具,让第二小组从中找到与数字2有关的学具,让第三小组从中找到与数字3有关的学具。教师在制作学具时,故意将数字1的学具做得小一点,数字3的学具大一点,这样让幼儿通过学具体会数字的大小,从而把抽象的数字信息物化为直观的实物,通过自主探究提高幼儿的理解力和接受能力。  三、利用数学学具辅助幼儿学习抽象的数学知识,提高幼儿的思维能力  波利亚曾说过:“获取知识的最佳途径是通过实践去感知

7、。因为在实践过程中能够让幼儿参与思维的全过程,在实践中启迪数学思维,从而发现数学知识的内在本质和相互联系,提高幼儿的数学思维能力。”由于年龄特点和知识储备等因素,幼儿对数学中的抽象信息缺乏理性的认识,致使很难培养幼儿的数学思维能力。如果教师能够从幼儿对知识的接受特点和知识储备出发,让幼儿利用自制的数学学具进行实践探究,在“玩”中学习数学知识,体验数学知识的探究过程,让幼儿在过程体验和合作交流中发现数学知识,感悟数学本质,自己提炼出数学知识,这样能够有效培养幼儿对知识的总结和归纳能力,提高幼儿的抽象思维能力,

8、实现高效课堂教学。5  例如:在进行《学习2~9的相邻数》的教学时,利用幼儿自制的学具进行游戏式教学。上新课前,笔者让幼儿在家长的指导和帮助下,制作1~9的玩偶学具,在玩偶上贴上自己喜欢的数字,每个幼儿可以做2套,至少含有1,2,3,8,9,10这些数字。课堂上,教师出示自己制作的带数字2的手偶学具,并戴在头上,对大家说:“谁制作了和我相邻的数字玩偶学具请跟我来,比我小的站在我的前边,比我大的站在我的后边。”同时

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