如何提高小学生作文素养的教学体会

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1、如何提高小学生作文素养的教学体会　　【中图分类号】G623.2　　写作在现代学习、工作和生活中有着十分重要的作用。写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表着学生的语文能力。　　作文本应引导学生认真观察，悉心体味，勤于读写，才有提高。我在多年的教学实践中体会到，如何开启学生的写作源泉，使学生做到写作“言之有物”，写真话，抒真情，体会如下。　　一、培养学生善于观察生活，捕捉素材　　生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。假如学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁

2、通。4　　小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动；在家里，有生活、家务等各种形式的活动；自然界气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都代表着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借助于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察四周的人、事和景物，用耳

3、朵听取大众语言，听取生活中种种声响，专心去感受生活脉搏，练习学生通过多种感官熟悉世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。　　要留意从学生实际出发，开展丰富多彩的第二课堂活动，如组织学生参加演讲比赛，鼓励学生写日记、读后感等，让他们在实践中尝到写作的乐趣。　　二、积累素材，打好写作基础　　语文教材选入的文章，文质优美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，让学生在阅读

4、中享受佳作熏陶，体味谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文练习贯穿于日常教学活动中。如教《金色的鱼钩》等课文后，就要练习学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写表现刻画人物，反映人物的个性特征以及内心世界等。　　总之，要引导学生从课文中学习作者观察方法，表达方式，积累词汇，积累素材，提高语言表达能力。　　三、扩充阅读，拓宽视野　　“读书破万卷，下笔如有神。”，广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”4。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习

5、知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。　　在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句，出色片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。　　“书读百遍其意自见”，也是说多读是提高学生作文的基础。小学生活泼好动，真正让他坐上数分钟，读一篇长文章，他是没有耐心的。即使让他读作文范例，也往往是蜻蜓点水式的读法，不深入了解文章的写作技巧。这就要求教师

6、要与他们一起欣赏好作文。可根据不同内容的文章，采取不同的读法。写景的文章可读得山清水秀、心旷神怡，有一种与大自然融为一体之感；记事的文章，可读得扣人心弦、如痴如醉；写人的文章，可读出欢蹦乱跳、活灵活现。让学生了解文章的精句妙段，并和自己一起去读，久而久之，学生对阅读就产生了浓厚的爱好。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就成了水到渠成，自然流泻轻松的事，下笔才能洋洋洒洒。　　四、用好素材，勤写多练4　　勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好

7、文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，闭门造车，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，周记是一种简便、有效的写作练习方法，日记、周记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，非常灵活。养成写日记周记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。要使日记周记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素

8、材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。也可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开