新课程标准下提高小学英语教师素质研究

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1、新课程标准下提高小学英语教师素质研究　　摘要：新课程标准下，素质教育的全面推行对小学英语教师的知识结构、能力结构有了新的要求，对他们的人文素养也有更高的要求。可以说素质教育是以提高教师素质为前提的。本文通过对新课程标准下提高小学教师英语教学素质进行研究，希望对提高小学英语教学做出有益贡献。　　关键词：新课程标准小学英语教师素质　　随着2l世纪科学技术的迅速发展和市场经济体制的改革，以及由此带来的各种竞争，每个人都必须具有较高的素质才能生存与发展。教师的素质是素质教育成败的关键，也是教育事业不断发展的灵魂。新课程体系在教育理念、

2、课程内容、功能、学习方式等方面都有了重大突破，这对小学英语教师提出了严峻的挑战，需要全面提高小学教师素质，下面笔者就如何在新课程标准下提高小学教师英语教学素质谈一下自己的看法。　　一、提高小学英语教师的教育专业知识　　小学英语教师要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，并能灵活运用教学原则和方法提高课堂教学的组织能力和教育实施能力。小学英语教师应切实了解外语教学法的概念、理论观点与特点评价等，结合小学英语教学的特点，合理地选择并综合其优点加以利用，从而提高教学效果。　　二、提高小学英语教师的心

3、理素质4　　心理素质指良好的心理品质和个性特征。它包括广泛的兴趣、强烈的求知欲、稳定的情绪、坚强的意志、活泼开朗的性格和民主的态度、善于与他人合作的精神、创造性等。提高外语教学质量需要高素质的外语教师。过去很多人认为教师只要达到一定的知识水平（专业知识、教育理论知识）和能力水平（观察判断能力、表达能力和教研能力）就能提高外语教学质量。他们都忽视了教师心理素质对教学效果所产生的重要作用。教师的心理素质与教育教学的成功有着十分密切的关系。德国教育家第斯多惠说过：“一个人要有所作为，与其说是用本身的知识去影响人，还不如说是用自己的思

4、想和行为来培养教育人。”教师的人格作为一种巨大的教育力量在潜移默化地影响着学生，这是任何其他教育手段都无法替代的。教师从事的是培养人、塑造人的职业，言传身教是教师开展教育的最有效方法。小学英语教师应热爱自己从事的事业，对待教学工作要有一种强烈的责任感，爱自己的每个学生。教师这种无条件的爱是教师职业道德的根本要求，也是取得教育效果的基本保证。教师一视同仁地对待全体学生，尊重每个学生的人格和个性发展。教师要与学生建立平等、和谐的师生关系。建立良好的情感关系有助于提高教师的影响力，也有助于在教育中正确对待学生的错误，从而避免急躁处理

5、问题而造成不良后果。小学英语教师面对的是一群活泼可爱、充满稚气、思想单纯又有着丰富精神世界和独特个性的孩子，教师要深刻把握每一个学生的精神世界，探索教育者的心灵，用自己良好的心理状态（情感投入、和谐一致、尊重学生）去影响他们形成完整的个性品质。　　三、提高小学英语教师的教学能力　　（一）提高语言的示范能力4　　在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学的手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师首先要有过硬的基本功。教师应能听辨出每一微小音素的变化与不同；教师的语音语调要纯正、流利；要有一定的口语能力，能用简

6、练、准确的言语组织课堂教学活动，语言运用要规范、得体；板书字迹工整、规范，设计合理并能突出重难点。如果教师缺乏语言的示范能力，语言实践能力较差或“四会”能力发展不平衡，就不可能全面使用以功能交际为主的综合教学法。因此，小学英语教师必须通过专门的培训，具有英语专科以上的语言水平，而且要有计划地提高英语言语能力，接受继续教育，以便通过再学习、再培训，更新知识，使语言技能更纯熟。　　（二）综合教学技能。　　目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，其主要形式是“情景会话”4，趣味性较强。小学生天性活泼好动，他们学习英语的积

7、极性主要依赖于对它的兴趣。为了使学生能在真实的语言环境中进行言语实践，克服母语对英语学习的干扰，教师必须具有以下教学技能：能唱，结合学生学习的进程编写、教唱学生喜爱的英语歌曲；会画，具有四级或五级简笔画的技能，在教学中能运用既利于学又能说明问题的简笔画；会制作，能设计制作适用于教学的各种教具，包括教学课件、录像、图片等；善表演，能充分利用体态语，以丰富的表情、协调的动作表达意义或情感，做到有声有色。教学中必须充分发挥自己的能，增强语言的感染力，这样一来可以给学生以美的感受，英语的兴趣；能组织课外活动，小学英语教师除要搞好课堂教

8、学外，还要具有组织学生开展英语课外活动的能力，多彩的活动中发挥自己的特长，提高学习英语的兴趣，进一步提高学习效率。英语教师在教激发学生学习使学生在丰富；能操作、使用现代化教学设备。　　总之，我国的基础教育改革和发展需要有一支具有较高教育科研素质的教师队伍。因此，小学英语教师必