关于高中语文课学生体验教学方法的初探

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1、关于高中语文课学生体验教学方法的初探　　摘要：新课程标准最显著的特点之一，就是确定了体验性目标，注重学生在学习中的体验。因此，本文结合新课标的具体要求，提出了语文课“体验式”教学实施的方法。事实证明，这一教学构思有助于语文教学质量的提高。　　关键词：高中语文；体验教学；方法探究　　《基础教育课程改革纲要》明确要求，以“体验”为核心，对教学提出“强调形成积极主动的学习态度”，“关注学生的学习兴趣和经验”，“倡导学生主动参与、乐于探讨、勤于动手”，“满足不同学生的学习需要”。但是，为了与高考考点接轨，现在一些高中语文教学存在着一个突出的问题，就是以“教师中

2、心、教室中心、教材中心”为特征的教学模式，使学生长期处于接受式学习的状态。高中语文课堂提倡学生的体验教学显得尤为重要，这种教学方式的宗旨就是要求高中语文教师要转变对全体学生的学习方式，在语文教学中实施体验式教学。　　体验教学就是尊重学生的个体体验。新课程教学注重的是以学生为主体的教学，以学生为主体的教学模式就是注重学生在学习中的体验，强调“知识”“活动”“操作”“实践”“考察”“调查”等的活动。4　　倡导体验教学，就是教师在课程实施中让学生不仅从书本中得到所要的知识，而且要在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程。体验式教学更是学生联

3、系自己的生活经验，凭借自己的情感、直觉、灵性等直接去体味、感悟，去进行一种再认识、再发现、再创造的过程。生活是自己的，认知过程也是自己的。教学中的体验，是向自我的开发，是人类经验与个体经验实现融合，是情感与理性的对话。这种教学的体验，使学生在教学过程中真正走进内心世界，在学生的心灵中留下有意义的痕迹，实现其精神构建和积极个性的形成。　　随着人们对教学活动的深入探讨和教学观念的逐步改变，形成了现代教学论。现代教学论在强调教师的主导作用、学生的主体地位的同时，还强调教学中学生的知识、情感、智能的和谐统一，强调学生在教学过程中的发展和在实践中的创新。　　体验

4、教学在高中语文教学中的实施方法注重创设情景，“亲临”体验。教学活动是在一定的教学情境中发生的。教学情境是教师和学生有意识、有目的、有计划地选择、设计、教学构建的适合于教学目的、教学内容、教学手段的物资环境、心理环境和教学氛围。教学活动的成效取决于主体与教学情境相互作用的性质。因此，教师要利用生活中真实的教学情境，使学生身临其境，产生共鸣，激发求知欲望、学习兴趣和学习热情。创设情境可以有以下两种方法。　　一是通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生如同亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望及情感上的共鸣。如上《赤壁赋》一课，可以充分

5、利用三峡的一些图片、诗句、文字来展现三峡的自然风光，让学生从文章优美的文字中感受到自然风光的美丽及魅力。4　　二是让学生真正走进生活去亲身体验。比如对《琵琶行》的教学课，可以通过创设作者白居易与琵琶女的相似遭遇的教学情境，充分了解诗人的内心世界，真正使学生成为教学的主体，实现学生的学以致用。这种真正生活情境的运用，启迪了学生的思维，使语文课堂少了许多说教，多了更多的真实，大大地提高语文教学的针对性和时效性。　　体验教学注重对话交流，引导体验。学生有了学习兴趣，求知欲望高涨，进入教学情境之后，教师要善于在教学情境中与学生进行有效的对话。在对话情境中，师生

6、关系是交互的，教师不只是言者，学生也不只是听者，双方都是对话的平等参与者，教师与学生的角色是可以互换的，这样可以让学生有更多的机会来参与。在对话交流中，学生可以与教师、其他同学找到自己在教学中的位置，教师与学生都可以倾听各自的见解与意见，这样的交互，有助于学生确立学习中的自信心和自尊心，有一种参与后的成功体验。因此，对话交流使体验式教学发生质的变化。　　体验教学注重探究思考，深入体验。高中生思维的独立性、批判性和深刻性比初中生有了较为显著的发展，能用批判的全面的眼光去看待周围的一切事物，不满足教师给予的知识，更不满足教材对一切事物和现象所做的解释和结论

7、。教师在教学中仅仅留给学生思考是不够的，重要的是给他们提供思维过程。现代教学论研究表明，感知不是产生学习的根本原因，产生学习的根本原因是对问题的思考和探究。现代学习方式特别强调探究学习的重要性。因此，探究为体验式教学提供了持久的动力。4　　体验教学注重实践运用，升华体验。新课标强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。新课标着眼于学生的发展，着眼于学生的知识和技能，过程与方法，情感与态度价值观三位一体的发展。它本着以人为本的发展观点，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识和实

8、践能力，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与丰富多样的活动，扩展知识技能，完善