对小学数学教育的认识

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1、对小学数学教育的认识　　摘要：生活都离不开数学，自古以来数学都是人类生活中不可缺少的元素，数学的教育也显得尤为重要。小学教育是在学生接受过小学的基础教育后衔接高层次教育的一个重要过渡环节，但是当今的小学数学教育存在种种弊端，很多数学教师为了授课而授课，讲课方式过于生硬呆板，对小学数学教育没有正确的认识。本文作者就如何正确认识小学数学教育提出自己的观点。　　关键词：学什么怎样学教学观小学数学教学　　目前的小学数学教育方向被中考这座灯塔指引着，但是我们必须对这一点有正确的认识。中考为的是人才的选拔，但并不是单单重视学生的分数。如果只是为了完成任务而学习，那么学生将会觉得十分枯

2、燥无味并且失去对数学学习的兴趣。如今中考越来越注重考查学生的综合素质和能力，更注重考查其运用知识工具解决实际问题的能力，其实数学教育的真正用意在于培养学生良好的思维方式，使他们能够自主独立地学习，锻炼学生的毅力，培养他们的创新能力，并且让他们对学习的目的、学习的态度能够有正确的认识。小学阶段的学生具有较强的可塑性，在这个阶段让学生养成良好的学习行为习惯将使他们受益终生。　　一、“学什么”和“怎样学”4　　要想让学生对数学学习有正确的认识，首先要让他们了解自己所要学习的内容及学习的方法，通过对学习方法的探究来激起他们对数学的浓厚兴趣。同时锻炼学生探究问题的思维方式和独立解决

3、问题的能力。如果学生连自己学的是什么都不清楚而盲目地去学，一定不会有好的学习效果。如果学生知道自己应该学习的内容却没有属于自己的较好的学习方法，同样不会获得较好的学习效果。　　1.教学生学什么　　学习的内容是学生首先要了解的，教师应该在授课前把所要教授的内容传达给学生，让他们对其有充分的认识和准备。比如在立体几何章节开课前应该提前告诉学生所要学习的内容，通过幻灯片展示、模型展示等激发学生的兴趣。并且挑出一些容易的有趣的题目让学生解答，让他们在解题过程中初步形成对几何题型的解答思维，获得题目解出后的成就感，建立起自信，在今后的学习中有更大的主动性。除了学习课本上的知识，更重

4、要的是通过数学学习和实践让学生掌握一种良好的行为方式，所以教师不仅要注重课堂教育，还要教给学生良好的学习习惯。　　2.教学生怎样学　　“授之以鱼，不如授之以渔”，在日常教学中教师除了教授《新课标》要求的内容以外，还应该教给学生学习方法，这也就是叶圣陶的“教是为了不用教”4的思想。教给学生学习方法，让他们有自主学习的能力才是教学的根本目的。学生有了这样的技能，并且很好地应用，将会大大提高教学质量和效率。除了教给学生自主学习的能力，还要教会他们在遇到问题时善于总结归纳，不要死记硬背，这一点在数学教学中更为重要。比如在教学过程中，有些同学非常认真，讲过的题目都能掌握，但是遇到同

5、类型的题目还是不能够自主解决，这就是因为没有掌握正确的学习方法。小学阶段应该使学生养成良好的数学学习习惯，教会他们善于总结，善于分析解题思路，能够举一反三，融会贯通，这样学生在今后的学习生活中更有主动性，更善于理解，越学越投入。　　二、把握核心理念，树立正确的教学观　　1.正确对待教材　　教师不仅要研究如何教育学生，而且要对数学进行深度研究，以高标准要求自己，对教材进行深度分析和理解，要能够准确地把握和驾驭教材内容，有了深厚的教学功底才能给学生提出的问题以满意答复。教师职业的特殊性更是让老师成为了学生的榜样，博学的老师会让学生积极主动地积累知识，养成良好的学习习惯。同时教

6、师应该用批判的眼光审视教学内容，纠正错误的教学理念。　　2.坚持正确教学观　　树立正确的教学观念是教师教书育人应该具备的基本条件。教师应该清楚自己的教学目标是为了培养更多的人才，对学生进行素质教育，锻炼逻辑思维，培养自主学习和思考的能力。而不是为了完成升学要求进行应试教育，把素质教育抛之脑后，这对人才的培养是十分不利的。每节课结束后都应该对本堂课的教学质量进行评估，学生在课堂上的活跃度及对知识的掌握程度都是这堂课教学质量的侧面反映。教师应该对这堂课的缺陷和不足进行反思，对成功之处进行总结，从而提高教学质量，培养出更优秀的学生。　　三、结语4　　现代小学数学教育对数学教师有

7、很高的要求，需要教师有正确的教育观，良好的总结习惯，以及有效的教育方式，应该多了解学生内心的想法，通过激励和竞争的方式激发学生的学习积极性。讲课时尽量注意用自己的语言表达来吸引学生，多开展学习活动。最主要的是培养学生自主学习的能力，在小学时期就让他们养成良好的学习习惯，为今后的学习生活奠定坚实的基础。　　参考文献：　　[1]李树臣.新一代社会公民的数学素养与培养[J].数学教师，2007（03）.　　[2]王明志.数学教学中的兴趣激发[J].丹东师专学报，2010（04）.　　[3]陈群安.引起兴趣发展思维培养能力――小学数学