小学生习字习惯“养成教育”之我见

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1、小学生习字习惯“养成教育”之我见　　摘要：小学生习字习惯的“养成教育”问题一直是我们小学阶段教学的重点及难点。所以，我们要打破传统的常规教学模式，打破我们的思维定势，从被动的“接受教育”变成主动的“养成教育”，去培养学生认真习字的主观能动性。在实际工作中，笔者通过近年来的研究，对小学生尝试并建构了一种“目标养成――习惯养成――品格养成”的“养成教育”习字教学模式，并且在此基础上展开深入细致研究，开展了一些有效的操作策略。本文将对此方式做一梳理探讨，以便与广大同行共飨。　　关键词：小学生，习字习惯，养成教育，培养模式　　中图分类号

2、：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-153-01　　只有把最初始学写字的一笔一画与学生的人生发展课题相结合，教育才能体现出它的具体性、针对性、实践性，才能显示出它的主体内涵和人生意义。因此，我们习字课教育目标的设定必须与学生的人格发展相协调，才能符合成长道路的必然要求。据此，进行系统的“习字习惯”养成教育，培养优秀的，有着良好行为习惯的小学生，就成了我们教育工作者一以贯之的目标。　　一、小学生习字习惯养成教育的内涵和意义　　1、可以培养孩子“学会做人”的高尚品格。教育的终极目的在于培养一个合格的

3、“人”4。学识的培养，能力的培养，终究要升华成高尚人格的形成。对于我们学校的小学生而言，我会在最原始的方块字中能够教会他们做人的道理。比如“典”字，我告诉学生只有双脚稳稳站立，脚踏实地，才能成为典范；比如“众”字，需要许多人一起努力才能成功。在这些文字中，蕴含着祖先智慧的精萃。因此，我总是从文字中去砥砺学生的品行，使得他们思索人生的哲理。　　2、可以培养孩子“学会学习”的学习能力教育是立国之本，科学技术是第一生产力。只有学会学习，才能成为激烈竞争中的决胜的强者。因此，学会学习，也是新时代的学生们必须面对的人生课题之一。作为老师，

4、我们要让学生们树立一种热爱学习、善于学习的“养成教育”长效机制。这样有利于学生培养良好的学习习惯，由自己对自己提出目标，然后自己监督自己实行，并在这个过程中形成良好的行为习惯，最终提升自己的学习能录，让学生在不断的挑战和成就中去完善自我。　　3、可以培养孩子“学会创造”的创新能力。任何事情，都是一个从量变到质变的积累过程。习字教育就更不例外了。所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。所有的教育都不是一蹴而就的，都要经过一个长久的积累。终有一天，他们的创造力会如银屏炸裂，爆发出让我们震撼的力量。　　二、小学生习字习惯养成教育的实施方案　　1

5、、胸中有丘壑，放眼望全局――“目标养成”4是关键。放眼望去，在我们学校，有许多同学的父母都在外地打工，为生活奔波。相较于父辈而言，他们更希望自己的未来有一个成功的人生，有一个美好的前途，过上幸福的生活。什么是成功呢？可以说，成功就是实现既定的目标。目标是一个人期望未来能达到的状态，目标是对一个人目的的说明和界定，我们每个人每天的生活都离不开目标。小到琐碎的日常生活，大到人生，不能没有目标。我们的人生轨迹就是由一个又一个目标组成的。　　2、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出――“习惯养成”是核心。良好的习惯是一个人一生一世的基础，是一

6、个学校至始至终的任务。我们的习惯养成主要有以下几种：　　首先，我们要求小学生从最基本的写字姿势做起，和不正确的写字习惯说再见。在学校，我发现有的同学把脸贴在桌面上写字，有的同学一手拿着笔，一手当成枕头托着自己的脑袋，斜斜地写字，有的写字时不知不觉背就弓了起来，有的同学喜欢边写字边抖腿，有的则是在堆积如小山的书桌上找个狭窄的地方写字。改变这些不正确的姿势，看似很小，但都关乎同学们良好习惯的养成，对于同学们的品行而言，显然又是一件大事。　　其次，我们让学生从热爱写字开始，养成良好的行为习惯。在这个快节奏的社会，我们需要孩子们从一笔一

7、画写字开始，去树立正确的人生观。不要匆匆忙忙争分夺秒，要学会耐心去做每一件事情。为了自己在成长道路的健康发展去历练自己，养成“平心静气”的好习惯。　　最后，我们从学生习字的实际出发，注重学生心理习惯的养成。所以，我们要积极疏导学生的心理，以“人格教育”为出发点，使学生通过习字学习，增强自身的成就感和归属感，在今后的日子里，去实现更大的成功。　　3、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里――“品格养成”是归宿。西汉文学家杨雄有一句名言：“书、心画也。”就是说，书法是是以线条来抒发写字者情感心绪变化的，是人的心理描绘。因此，“字如其人”就是

8、说人与字，字与人，如鱼水相融，是有机的组成部分。4　　有道是：“千里之行，始于足下”。老师从小重视对学生进行习字习惯的“养成教育”，终有一天学生成为一个大写的“人”；反之，如果老师忽视这个方面的教育，学生从不认真写字，到不认真学习，到不认真生活，他们的心智、发育