西部农村小学生英语学习能力现状与思考

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1、西部农村小学生英语学习能力现状与思考　　【摘要】西部农村小学英语多为三年级开始，由于家庭成员的素质、教师的业务能力、以及教学条件的制约，给农村小学生学好英语带来很大影响。小学英语教师必须转变观念，遵循学生的心理特点和语言风俗，因地制宜，灵活多变的进行课堂教学，方可提高西部农村小学生英语学习能力。　　【关键词】学习能力；英语素养；小学生；因材施教；西部农村　　小学英语是英语学习的起始阶段，这一阶段教学的成败对以后学生继续学习英语的能力高低有举足轻重的作用。而西部农村经济发展水平不高，英语教学更是步履维艰。　　1西部农村小学生的口语表达能力现状　　1.1社会

2、原因　　受传统拜金主义思想影响，在西部边远山村小学生与其等到毕业后找不到工作而失业，不如从小就教他经商之道或学一技之长，英语学习更是被淡化了。在这样的思潮的指引下，英语教学便无从下手，缺少英语学习的思想基础。　　1.2家庭原因4　　家庭教育是学校教育的延续，西部农村家庭英语教育几乎是空白，大部分家长忙于生计，出外打工，子女多由爷爷奶奶看护，隔代教育的现象普遍存在，造成大量留守儿童，家庭成员的文化素质、知识水平及对家庭教育内涵的认识偏差，使孩子在英语学习上承受的压力较大。影响孩子的思维、想象、情感等心理素质的发展。　　1.3学校原因　　西部农村部分学校课程

3、安排设置不太合理，在应试教育的指挥下，英语课堂教学时数不足，偏重语数，学校的班队活动及宣传阵地以其他学科知识为主，很少见到英文板报或英语系列活动报道。学校对英语学习环境的营造缺乏力度，部分地区英语教材版本更换频繁，不利于英语教学的开展。　　1.4教师原因　　西部农村学校英语教师匮乏，在编教师年龄结构偏大，学识水平有限。一部分边远学校英语教师严重短缺，英语教学只能借助于录音机这一传统便捷的媒体，教师教学观念陈旧、教育行为欠佳，缺乏专业学科知识、多为“半路出家”，自身业务素质不高，教材内容的呈现方式呆板单一，语音面貌差，有的甚至是“方言英语”，鉴于以上种种原

4、因构成的课堂教学本身对学生就没有多少吸引力，学生在课堂上享受不到学习的喜悦和乐趣。　　1.5学生原因　　初学英语，感觉新鲜趣味盎然，但随着学习内容的增加和学习要求的提高、知识难度的增大等诸多因素的影响，许多学生学习英语的兴趣递减，甚至产生一种厌学情绪，从而影响到英语教学的顺利开展。　　2提高西部农村小学英语学习能力途径思考　　2.1激发学习兴趣，让学生愿说、想说4　　要想培养学生的英语听说能力，首先要激发学生说英语的愿望，只有当他们想说英语，愿说英语的时候，他们才会真正用心去学，努力去学。兴趣能使学生的思维处于活跃、兴奋状态，调动学生的学习积极性，促使学

5、习主动地参与到学习中来。在小学英语学习中，愉快的导入方式，是激发学生学习兴趣的良好开端。　　幽默风趣的教学语言，使学生在一笑之余感受到学习的乐趣。在课堂教学中，教师要精心设计教学语言，配以有趣夸张的表情、动作，力求使每堂课都让学生有笑声。　　2.2创设情境，使学生会说、乐说　　如果语言离开了情境和实践，它将成为无源之水，无本之木。在教学中，英语教师要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等小学能够运用的各种教学媒体以及自己的各种表情等，创设生动、活泼、民主、平等的情境，让学生在轻松的情境中激发说话的欲望，积极地参与到口语训练中。在教学过程中，可以组织学生

6、进行课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，把课文里的英语真正地和生活结合起来。　　2.3鼓励表达，让学生能说、善说　　在教学中我们不难发现有些学生不愿意表达，所以教师要帮助学生克服障碍，敢于表达。在学生参与的课堂交际活动中，教师应采取“多鼓励、少批评”4的方法，保护学生的积极性，培养其语言能力。老师需要有一定的容错度，即学会容忍含糊语言现象的存在。当学生试着用英语进行交际表达时，动不动就给予纠正会造成学生开口焦虑感，而不同程度或形式的焦虑对学习效果也产生影响。要给学生提供一个自由表达想法的宽松环境是十分重要的。教师对学生的

7、错误采取宽容的态度，含蓄地帮助学生纠正错误。　　2.4加强听的训练，让学生不断积累　　语言习得都是先从听开始，然后才有说。教师在英语学习的入门阶段要加强语音教学，注意区分和模仿正确的语音、语调。教师要想办法尽可能地让学生多听、多说、多交流，让他们一天天发现自己的进步。　　2.5延伸课堂，让学生敢说、多说　　在日常生活中，我们应鼓励学生多用英语进行交流，让学生吃的时候说英语，玩的时候也说英语，使英语融入学生的生活，如问候、请求帮助、介绍、道歉、感谢等会话，让孩子用他们自己的语言去交流，给他们创设出一个属于自己的英语交流的空间。　　提高西部农村小学生英语学习

8、能力能力并非一日之功。它不仅需要教师行之有效地教学方法，而且需要教师在思想上给予