“爱、严、实”的中职德育方法

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1、“爱、严、实”的中职德育方法　　[摘要]近年来，我校的德育工作虽然取得了一定的进步，校风有了明显的转变，因此，针对我校的实际，我们将整体构建符合中等职业教育需要的学校德育工作体系，具体分解为优化育人环境，培养学生良好的道德修养的研究与实践。旨在建设整洁优美的校园环境，营造良好的育人氛围，使学生在健康、和谐的环境中学会尊重人、关心人、帮助人，养成勤劳、节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法、保护环境的行为习惯和健康的生活方式。　　[关键词]德育；爱、严、实；校园建设　　一、中职学生思想品德状况分析4　　我校学生年龄都在17岁左右，生源是来自江阴

2、市市区和各乡镇、不同层次，不同要求的学生，但是，他们共有着精力旺盛、好动、单纯、热情、对生活充满理想和信心，有着多种多样的向往，蕴藏着积极向上的追求，处在人生中最活跃的阶段。他们还具有较强烈的失落感，讲究实际，思想开放，对社会现象有自己的思考和独立见解，但由于种种的主客观原因，在他们心里易形成一种思想不稳定的因素，对问题的反映，表现迅速，其至有过激的行为，对自我的约束力容易失去平衡，在利益问题上斤斤计较，急功近利，在自我评价的态度上，往往将自己看得过高、过重，对问题的看法固执己见，不易接受别人的批评。这一时期，由于他们缺乏实际经验，是非辨别能力差，

3、形成两种心理特点：一是具有不成熟且带有片面性的缺乏辩证逻辑思维，二是初步形成思想情绪和行为规范的矛盾性和多样性。因此，他们需要我们的关心和爱护，需要我们的理解和帮助，需要我们严格的要求和积极的沟通和信任，更需要我们在工作开展过程中符合实际、实事求是。只有这样，我们才能正确地把握学生的心理、思想情绪和动机，及时帮助他们分析各种客观现象、思想问题、人生问题、学习工作生活问题，为他们创造一种有利于自我教育，自我管理的良好条件的基础，对于不同年级、不同地区的同学应采取不同的教育方式，但爱、严、实的工作指导思想是贯穿我们的整个教育过程，是做好学生政治思想工作

4、有效的途径。我们的目的就是通过这一方式，培养他们正确分析问题的能力，引导他们的人生观、世界观朝着正确健康的方向发展，使我们教育工作的开展更有说服力、感染力和吸引力，并有效地使学生工作开展达到更深层次的管理，改变由控制型管理过渡到主导型管理的教育管理方式。　　二、热爱学生是对学生的关怀和信任　　热爱学生是做好思想政治工作的基础，没有爱就没有教育，爱应成为我们教育和管理好学生的动力，爱的体现是多方面的，有内心的爱和表面的爱，爱的内涵是指从关心爱护学生出发，信任加尊重，平等加理解，但必须是有条件的有原则的爱，我们反对偏爱，护短的爱。我校有个别班主任为了提

5、高班集体的形象感，对班上同学的不良思想、不良行为不敢批评教育，总是迁就再迁就，听到批评班的意见，总是不高兴不自然，甚至有反感情绪，在思想上采取抵触反应，因此班的工作无法开展，班上同学的思想问题无法解决。要使一个后进、散漫的班级改变面貌，采取强制性的统一思想，统一行动，以压、以吓、以批评是不行的。现在的中专学生有4个性，应采用爱心去教育帮助他们，整天批评，整天说教是收不到效果的，这只能将师生关系拉大距离，将师生的感情淡化，造成对立和对抗的思想情绪。我们真正关心学生，就要以真心爱学生为出发点，为学生的健康去爱，为学生的进步去爱，为接近学生去爱，从而达到

6、情通而理达，爱心出真诚。学生需要老师的爱，更希望得到老师的理解。但理解必须通过爱心去创造，使学生懂得老师的爱是为了他们的好，别无他意。我校的学生思想活跃，喜欢思考，不盲目服从，不唯书是对，不唯上是听，平时讲求实际，最讨厌家长式的说教，他们自尊心强，有个性。教师要正确认识和理解学生，开展工作就要注意到学生现阶段的特点，在组织学生活动时，应充分发挥学生的主体作用，尽可能让每个学生在活动中充分表现自己的才干。　　三、严格要求是体现对学生的有效管理和有效教育　　作为一个教育工作者都应懂得，严是爱，宽是害。但这一道理在中专学生中并未能得到充分的理解，有个别学

7、生还会认为“严是卡，宽是好”，这是一种不正确的思想观点。　　严格要求，就是对学生在德、智、体等方面的要求。首先是严格的校纪要求，一些较后进学生，由于思想松懈，纪律散漫，在严格要求的管理和教育中十分不适应，往往采取思想抵触，不协作的态度，甚至出现对抗情绪等。对这类学生，应如何严格要求呢？在实践的过程中，我们体会到，严格要求的理解，要有一个过程，即理解过程，怎样才能认识到“要我严”转变为“我要严”4的问题。严是爱的体现是什么？它的内涵和实质又是什么？要学生充分理解这一点并不容易，大多数的学生都认为：学校?取严格管理和教育是应该的，对同学都有好处，但是在

8、实施的过程中往往未能达到预想的结果，问题在于，我们的严字未能落到实处，未能得到学生的支持和理解，未能真正体现出严是爱的本质