提高高中化学教学质量的对策研究

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1、提高高中化学教学质量的对策研究　　摘要：由于新课改步伐的加快，高中化学教学也紧跟改革的脚步，在化学教学过程中，其教学方式与教学内容都发生了较大的转变，就化学教学改革现状分析，化学教学模式仍有优化的空间。　　关键词：高中化学；教学质量；教学现状；对策研究　　由于近年来我国经济的快速发展，加快了我国教育改革的步伐，新课改理念已经深入到基层教育工作中，并且在最近几年的实施中取得了较为突出的成绩。化学课强调实践能力与理论能力相结合，因此，在教学过程中，我们必须调整传统的理论教学时长与实践教学时长的比例，

2、从而改善教学质量，全面提高学生的操作能力。　　一、我国高中化学的教学现状研究　　高中生已初步形成了自学能力，并且由于九年义务教育的培养，使得高中生积累了较为丰富与全面的基础知识，再加上高中生的自我调节能力较好，具备独立思考的能力，因此，在教学时，教育工作者必须根据高中生的特点制定教学方式及教学内容。新课改后高中化学教学分为选修与主修两部分教学内容，学生不仅可以学到理论知识，也可以学到实践知识，这种教学模式更贴近生活。教师必须强化自身知识储备，从而更好地完成教学任务。　　二、教学问题4　　现阶段，

3、我国高中化学教学模式仍以教师为主，但是开展教育工作的最基本目标是育人，因此，教师必须改变传统的教育理念，摆正教师与学生间的关系。教师应以培养学生为基础，在课程改革时应更多地思考学生的需求，所以，教师的主要工作应该是引导学生自主学习知识，而不是强迫学生被动接受知识，应充分调动学生的主动性与积极性，培养学生的学习兴趣，从而使学生养成终身学习的习惯。　　我国教师仍沿用填鸭式教学模式，很多教师的教学风格过于死板，教学方法过于单一。新课改后，传统的化学教学模式已无法调动学生的学习热情，很难培养学生学习化学

4、的兴趣。在课程安排上，化学教学多偏向于理论课程教学，而缺少实践教学内容，使得学生的实践能力不足，没有解决实践问题的能力，从而影响了学生学习的主动性。　　三、解决问题的具体措施　　1.重视实践教学　　制定化学课程的主要目的就是使学生了解化学原理，能够解决生活中遇到的化学问题，因此，在教学过程中，教师应明确教育目标，强化学生的动手操作能力，以实践操作的方式向学生灌输理论知识，除此之外，教师应针对实践内容开展教学工作，在确保实验安全性的前提下鼓励学生自己动手，使学生能够将理论知识与实践知识相结合，以有

5、趣的实验提高学生学习化学知识的兴趣。促进实验效果，避免学生对实验的认识仅停留于观察和有趣的表面。4　　通过实验教学方法可以提高学生发现问题与探究问题的能力，并使学生在有趣的实验中获取所需的技能与知识，全面提升学生的创新能力，使学生养成科学的学习态度，同时也可以将化学课程的趣味性、创新性和科学性充分展现出来。　　2.探究教学法　　所谓的探究法指的是教师在教学过程中设立情景，使学生可以找出设立情景中存在的问题，并通过分析、操作等方式获取解决问题的途径和方法，从而实现深化学生学习目标的目的。在化学教学

6、时应用探究教学法，可以强化学生学习知识的能力，能促使学生主动求索未知问题，同时也可以培养学生的团队合作能　　力，在这些过程中理解知识的来龙去脉，做到知其然且知其所以然。　　探究教学法以学生为教学主体开展工作，使学生积极主动地学习新知识，能够点燃学生的求知欲望，促使其充分发挥自身潜能。学生在分析问题与研究问题的过程中，可以提高辨别事物对错的能力，全面掌握学习化学的方法，从而提高学生的学习能力与认知能力。教师在实际教学中，应积极运用探究教学法开展教学工作，在培养学生学习兴趣的基础上提高学生的求知欲望

7、，使学生更加主动地学习。　　总而言之，新时期化学教学必须打破传统的填鸭式教学模　　式，明确学生的主体地位，以学生为中心开展教学工作。在选择教学方法时，应结合实际情况，全面分析学生的心理与生理需求，从而将灵活多变、适应性强的教学方法选择出来，并且在运用教学方法的过程中，应根据具体情况完善教学模式，从而提高教学效率与教学质量。　　参考文献：　　[1]张惠萍.关于新课改背景下高中化学教学的几点思考[J].考试周刊，2010（45）.4　　[2]马晓青.浅谈高中化学新课改下的探究性教学[J].数理化学习

8、，2010（9）.　　[3]刘卫平.浅谈新课改下高中化学教学方法的转变[J].成功：教育，2009（1）.　　作者简介：夏亮亮（1985.7―），男，汉族，江西新建人，应用化学专业硕士研究生，现为江西南昌新建县第一中学教师，研究方向：高中化学教学。　　（作者单位江西省新建县第一中学）4