试析中职语文教学中的爱情教育

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1、试析中职语文教学中的爱情教育　　【摘要】中职生已经产生了朦胧的爱情意识，教师要在爱情类文学作品教学中渗透爱情教育，采取有效方法，引导学生学会理性地分析爱情与自然、爱情与人生、爱情与社会道德等诸多问题。让学生对爱情这一人类高尚美好的情感形成全新认识，正确理解爱的深刻涵义，树立正确的人生观和健康的爱情观。　　【关键词】中职语文；爱情教育；青春期；课堂；课外；沟通；教材　　中职生的生理发育和心理发展渐趋成熟，生理上的巨大变化带来了心理上的成长改变，他们的情感变得丰富、复杂，对异性好奇，产生了朦胧的爱情意识，但对爱情的认识还处于较茫然的

2、阶段。他们对渴望爱情的心理需求不能正确处理，常常出现早恋现象。对此现象，家长老师如果采取“围追堵截”的粗暴方式解决，容易导致处于青春叛逆期的他们反感，甚至反抗。作为中职语文老师，应该深入了解学生心理状况，在语文教学中，大胆引入爱情教育，引导学生赏读爱情类文学作品。采取有效的方法，让中职生对爱情这一人类高尚美好的情感形成全新的认识，正确感受和理解爱的深刻涵义，帮助学生树立正确的人生观和健康的爱情观，才能让学生避免早恋带来的伤害，快乐度过青春期。　　如何引导中职生认识爱情？针对中职生的生活阅历和心理特点，在中职语文教学中，可充分利用

3、教材开展爱情教育，并在课外引导和帮助学生，让学生自然走进“爱情问题”，逐步形成正确的爱情观。4　　一、重视课前沟通与交流　　中职生明白早恋是不被家长老师接受认可的行为，对于渴望爱情的心理羞于启齿，往往比较隐秘地处理自己的情感问题。在开展爱情教育之前，首先重视与学生课前沟通与交流。利用课余时间，开展与学生的单独或小组座谈交流，发放问卷调查等，从中职生的恋爱现状，恋爱心态，对恋爱未来的预期，对失恋的态度及承受力等方面设计问题，较全面地了解学生的爱情观及其对恋爱的自我评价。摸清学生真实想法，寻找到他们的爱情心理问题和倾向，为下一步教育

4、教学活动奠定基础。　　二、精心分析教材，设计合理的教学活动　　1.深入分析，提炼作品主题　　在中职教材中选取的有关爱情的文学作品，是从众多经典中遴选出来，可读性强，符合学生身心发展规律。教师要通过对作品内容的解析，提炼出作品主题，借助主题，向学生传达积极健康的爱情观。　　2.抓住细节，研读作品　　精彩的作品总是于细微之处见精神，抓住细节，研读文章，是深刻理解文章主题的有效方法。教师引导学生通过对细节的挖掘，认识人性，教育学生认识爱情的本质而成为懂得情爱的人，明确爱情的责任和义务而成为有责任的人，坚持爱情的道德标准而成为品德高尚的

5、人。　　3.以恰当的教学活动为载体，渗透爱情教育　　提炼挖掘出丰富的教学内容，需要有效的教学活动作为载体，才能让学生领会作品主题，主动接受作品揭示的爱情观，提高人文素养。为唤起学生心中爱与美的情感，激发学生学习兴趣。4　　三、加强课外延伸阅读指导，提高教学效果　　尽管课堂是教学的主阵地，但课堂的容量和时间都有限，所以想要加深学生对爱情的认识，还需教师指导学生向课外拓展和延伸，有针对性地阅读爱情文学作品，对课堂学习进行有效补充和完善。通常在教学爱情主题作品后，笔者都会给学生布置课外阅读任务，指导学生制定阅读计划，推荐学生阅读诗经中

6、的《氓》、鲁迅的《伤逝》、张洁的《祖母绿》，文学名著《简爱》等以爱情为题材的优秀文学作品，让学生通过对人物形象、表现主题的对比分析，加深对文章思想内容的理解，写下阅读后的心得体会，读后感。这样的延伸阅读活动，让学生进一步认识爱情，认识人性，认识社会，明白爱情主题的多义性，明白爱情的基础是忠诚于奉献，但也必须建立在平等、保持个性与经济独立之上。　　四、爱情教育的升华　　爱情是人类高尚而美好的情感之一，爱情激发了很多作家生活和创作的激情。实施爱情教育，不仅要教育学生理解和认识爱情的本质和涵义，更是要使学生从学习中提高人文素养，脱离低

7、级趣味，做一个有理想，有道德的人。当爱情教育进行到一定阶段，教师就要对教育主题进行再次总结、提炼、升华。要使学生知道，爱情虽然美好，但不是人生的全部，不能为单纯盲目的爱而忽略了别的人生要义，无论任何人，对事业理想的追求应该永远高于对爱情的追求，亲情、友情永远不能被爱情取代。对此，教师要加强与学生在课堂上与课外的沟通交流，组织讨论、座谈、读书会等各种形式的语文实践活动，提升爱情教育的层次和境界。4　　爱，不是糊涂的爱；教，更不是盲目的教。作为中职语文老师，用心关爱学生，体察学生对爱情的呼唤与渴求，用严谨的教学态度，合理的教学方法，

8、给学生情感上的陶冶，心灵上的净化，使他们成为感情丰富、品德高尚、人格健全的人，是新时代中职语文教学改革发展的需要，更是作为老师不可推卸的职责。　　参考文献：　　[1]《中等职业学校语文教学大纲》2009年1月教育部职业教育与成人教育司颁布　　[2]刘丹.管窥爱情