试论新课标背景下初中语文教学中的德育渗透

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1、试论新课标背景下初中语文教学中的德育渗透　　摘要：新课改强化以生为本，张扬学生个性，倡导培养学生实践能力与创新精神，着眼于为了孩子的明天。那么，如何把语文教学和德育有机地结合起来呢？笔者就多年的教学经验与广大同仁分享。　　关键词：新课标初中语文　　利用语文学科的工具性和人文性的特点进行渗透德育教育，既是《语文课程标准》的要求，也是语文老师的责任。因此，在教学中，老师不仅要传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，在潜移默化中受到深刻的思想教育，从而形成美好的心灵品格。　　一、营造氛围　　语文教学的德育，也应善于借助各种媒介，化

2、远为近，化静为动，化抽象为具体，创造情境，营造德育氛围。例如《安塞腰鼓》一文里的一段文字：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――4安塞腰鼓！读完之后，教师提问：你有什么感受？安塞腰鼓给你留下了什么印象？接着，让学生再观看一段视频资料。之后提问：你又有什么感受？安塞腰鼓给你留下了什么印象？我想，此时的我们不仅见识了融舞蹈、歌曲、武术于一体的

3、安塞腰鼓的表演形式，了解了陕北高原特有的地域文化现象，更有深刻体会的，就是理解了文章所描述的：“发狠，忘情，狂舞”还有“壮阔、豪放、火烈”，那“一群茂腾腾的后生”，“朴实得就像那片高梁”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，沸腾着生命的热烈。”在文章里，安塞腰鼓本身，就是人类生命力量的凝聚。这样，作者倾注下全部的热情与笔力歌之、颂之。借助媒体资料，学生如见其人，如闻其声，如临其境，陕北人的精神风貌、舞蹈中进发出的激情与力量怎能不感染着一颗颗充满活力的年轻学子的心。　　二、在课文解读中渗透德育意识　　解读每篇课文，都应当有一个相同的要求：就是让学生弄清这篇文章是在什么样的情况下写的，

4、表达了作者什么样的思想感情（观点，对生活的看法等）。现在我们学习它，必须弄清作者的写作意图及学习它的现实意义。只有如此，学生才会积极地参与投入在教育教学中，我总是适时适当地把课文中隐藏的积极的德育因素尽可能充分地挖掘出来。结合学生进行相关联的思想品德教育，比如指导学生学习《纪念白求恩》一文时，结合学生实际，笔者组织他们以“《纪念白求恩》一文中我学到的”为题展开了讨论，学生争先恐后地发言，有的说：“学了这课书，白求恩大夫对同志的态度深深地教育了我，我感觉到自己太渺小，太自私。对别人关心太少，对同学关心得太少，对自己却想得太多，以后一定要改掉这种不良的品质。”有的说：“4学了这篇文

5、章，我把自己和白求恩大夫一比，真是惭愧万分，他是加拿大人来到中国，工作尚且这样负责任，他是为别的国家做事啊！而我，是个中国人.努力学习就是我现在的工作，我却马马虎虎的，得过且过，这样下去肯定不能成为祖国需要的建设人才，所以从今以后。我一定要把自己的工作做好，力争将来能多为人类做点事情。”有的说：“学了这篇课文，我受到了很大的教育，白求恩医生的医疗技术相当精湛了，但他还精益求精，而我呢？学习往往不求甚解，总是希图蒙混过关，和他一比.我显得真有点不要脸。以后一定要像他一样，把自己的工作做得尽善尽美。”……的确，经过这次讨论后，有的同学的思想确实有了很大的改变。　　三、扩大德育视野，

6、利用课外　　积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，.不仅有利于发展学生的意志性格，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读，教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，给予引导，同时加强阅读指导，教给他们读书方法，使阅渎收到实效。例如针对有些学生沉迷于某些谈情说爱的言情小说的情况，组织学生认真学习一些文艺理论书籍，引导学生了解任何作品中人物的悲欢离合，总是离不开时代特点的，并且教育学生在阅读文艺作品时不能片面追求情节的曲折离奇，更重要的是要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。　　四

7、、树立自尊自信，利用古今4　　用历史和今天的成就培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感和责任感。例如《中罔石拱桥》就是桥梁专家茅以升以无比自豪的口吻介绍我国古代劳动人民智慧的结晶；而今，我国桥梁事业的飞跃发展更是令人鼓舞，这会增加学生的自信。如学习《登上地球之巅》时，中国登山健儿们书写世界登山史的新记录的故事，正是教师向学生进行意志品质、团结合作和自我牺牲精神教育的好时机。同时也要意识到，善于引导学生从历史与现实的对比当中，看到今天我们在许多方面与世界先进水平的差距，也是必须的，这样才能激发其