试论合作学习在高中英语写作教学中的运用

《试论合作学习在高中英语写作教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论合作学习在高中英语写作教学中的运用　　摘要：在高中英语教学中，英语写作教学的地位极其重要。但是我国高中学生的英语水平普遍呈现出参差不齐的状况，加上教学方法单一，使得英语教学效果不尽如人意。本文基于合作学习法的基本原理展开讨论，结合高中英语写作教学的具体特点进行深入研究，希望能够促进合作学习在高中英语教学当中的运用。　　关键词：合作学习高中英语写作教学　　引言　　实践证明，合作学习有着其他教学方法所不可比拟的优势，它能够充分尊重学生的主体性地位，拓展学生自主学习的空间和范围，使得学生能够在一个融洽的氛围中主动学习，协调各方面能力，同时，其对于课堂效率的提高也有重要意义

2、。　　1.合作学习的内涵及意义4　　合作学习主要指学生通过明确的责任分工性学习，最终完成某一共同任务。在合作学习的作用之下，教师的教学目标能够得到有效实现，课堂氛围也会变得更加融洽，这能够在很大程度上调动学生学习的积极性，有利于其合作能力的培养。合作学习始终坚持尊重学生的主体地位及教师的主导作用，强调教师对学生的辅助和支持作用。早在上世纪七十年代，美国就已经开始兴起这种学习模式，迄今为止，其已经拥有了较为深厚的实践和理论基础。合作学习在我国起步较晚，尚且没有形成一套完整的体系，但是我们必须承认这是教育发展的必然趋势，因为它有着其他教学方法所不可比拟的优势，能使学生得到更

3、为广阔的学习空间。　　2.合作学习在高中英语写作教学中的运用　　2.1精心设计写作任务　　一般来说，合作学习的开展总是以某些问题为核心展开讨论。对于教师来说，精心设计讨论问题是完成合作学习的重要前提。首先，应当坚持适度性原则，在写作任务安排上，要保证题目和素材具有一定的挑战性，使得学生难以独立完成，在这种情况下，他们就会自然而然地组成合作小组，相互配合、相互帮助。相反，如果题目过于简单，学生能够一个人完成，就不愿意参与到小组讨论中，合作学习的价值就难以得到发挥；但如果题目难度系数较大，学生就会产生逆反心理。其次，要保证写作任务的安排由易到难、由浅入深，有层次、有计划地拓

4、展学生的思维和想象空间，这样做也是为了能够最大限度地满足不同层次学生的需要，将合作学习的价值充分发挥出来。最后，要遵循开放性原则，高中英语教学当中的写作教学本身就具有激发学生多方面思考的作用，它与合作学习是相辅相成、相互促进的关系，因此，在实践过程当中，教师应当鼓励学生尝试从不同角度看待问题，调动自己所学知识，以更好地阐述自己的观点和看法。　　2.2明确个人责任　　在合作学习的运用过程当中，我们常常会看到这样一种现象，在一个小组当中，由于责任没有分工明确，使得合作学习的效果不尽如人意。为了避免这种现象发生，我们应当在合作学习之前就明确每一个学生的责任。4　　在设计写作任

5、务的时候，教师可以从不同角度提出问题，使每一个学生在小组当中都能够承担属于自己的任务，每个人都是小组当中不可替代的角色。这样一来，学生的责任感就会油然而生，他们往往会极为负责地完成属于自己的任务。从另一角度看，小组讨论又使得每个成员既能够教会别人自己所学的内容，又能够学习和领会他人所教的内容，使得小组的学习效率实现最大化。除此之外，在合作学习当中，理应强调小组成员所要承担的角色，但这种角色并不是固定的，而是可以变换的，譬如说组长、资料员、报告员等可以轮流做。之所以建议采用角色互换的方式，是因为希望能够保证小组合作学习的明确分工，也是为了保证每一位同学都能够参与其中。　　

6、2.3改进写作评改方式　　我国的高中英语教师普遍认为，要想在评改环节提高学生的写作能力，就必须对学生的英语作文进行仔细认真的评改，事实上，这样做所取得效果并不好。在合作学习下，一种极其有效的评改方式就是给予学生一定的时间和空间，使其能够相互之间进行评价，从而提供有独特价值的反馈，这对教学有着积极的促进作用。在学生互相做完评价之后，教师再进行补充交代，使得学生之间和师生之间的关系更为密切，也能够让教师进一步了解学生的英语水平处于一个怎样的位置，为后期的教学计划提供有效参考。事实上，从整体上看，英语写作练习的评改是一个较为复杂的过程，也是进行写作教学的中间环节，但是它的意义

7、又是不容小觑的。在互改的作用之下，学生既可以发现别人的问题，又能够加深自己对某些重难点问题的理解，使得语言能力能够得到显著的提升。　　结语4　　合作学习作为一种极其重要的教学模式，理应受到广大教师的重视。尤其是对于高中英语写作教学来说，合作学习的出现为其注入了新的活力，弥补了传统写作教学中的种种不足。高中英语教师应当有效利用合作学习的优势，为学生创造良好的合作学习环境，使得学生的合作能力和英语水平能够得到最大限度的提高。　　参考文献：　　[1]贺敏.建构主义在英语写作教学中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2010（02）.　　[2]李磊