如何做好差生的转化工作

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1、如何做好差生的转化工作　　摘要：差生，是学校教育中值得关注的一个群体，对差生的教育，在一定程度上往往会影响他们今后发展的道路和方向。本文从剖析差生的心理，及转化差生的途径等方面，结合笔者实践介绍了成功转化差生的做法，试图以此给一线教师们一个借鉴。　　关键词：差生教育；教师教学；心理转化；理念教育　　【中图分类号】G　　1前言　　一个这样的故事打动了我：有一名小学生约翰?詹姆斯?里卡德?麦克劳德，为了满足好奇心，杀一只狗，来了解狗的内脏，而这只狗恰是校长的宠物。校长决定给麦克劳德以处罚，罚他画两幅图，麦克劳德就画了一幅人体骨骼图，一幅人体血液循

2、环图，后来麦克劳德成了一位有名的解剖学家，这两幅图也被英国皮亚丹博物馆收藏了。麦克劳德和医学家班廷一起发明了治疗当时的不治之症――糖尿病的新疗法，就是胰岛素治疗法，他们因此而获得1923年的诺贝尔生理奖。这一切都得益于校长对他小时候好奇心的尊重和引导。假若当初校长对这位调皮捣蛋的“差生”狠狠地批判上一顿了事，那么一位科学家的兴趣就被扼杀在萌芽状态。5　　事实上，每个学生都有自尊心，都渴望得到尊重，受到表扬，然而，在成长过程中，各种因素的影响下，差距越来越大，有的甚至于破罐子破摔。作为老师，不仅仅是传授知识，更重要的还有育人成才。所以一定不能忽

3、视所谓的“差生”。　　2差生的心理　　吴昌顺校长说过教师要当好学生的心理保健医生这句话，他认为只有尊重学生，理解学生，才能与学生建立良好的信任关系，才能打开师生情感交流的渠道，这样教师才能进行心理健康教育，这样的教育才能如春风化雨一般为学生接受。差生的心理类型可分为如下几种。　　2.1丧失自信型　　这类型学生的心理主要是学习态度不太端正，而且学习成绩较差，在学习过程中有短时间的努力奋斗过，最终动摇和退却了，最终导致失去自信。　　2.2条件优越型　　这类型学生，家庭境况较好而家庭对他们学习要求不高，热衷于吃、穿和玩等，在溺爱中缺少刻苦学习精神，

4、得过且过。　　2.3自身欠缺型　　这类型学生，主要表现为学习习惯、学习技能、学习方法、学习速度、学习组织能力、自我检查能力、知识基础等方面存在缺陷，因而成绩较差。尤其遇到较为复杂，需综合运用已学知识才能解答的问题时，便束手无策，其中不少人虽然专心致志，有良好的学习愿望，但效果并不好，常常顾此失彼。　　2.4自暴自弃　　这类型学生，极端厌学，学习成绩差，不愿完成作业，没有朋友，严重缺乏自信，情绪总是郁郁寡欢，行为懒散，做事拖拉。5　　3转化差生的途径　　3.1了解“差生”　　差生的心理特点是比较复杂和矛盾的，他们的外表往往是一副傲慢骄横的样子，

5、内心却很自卑，甚至自暴自弃。“我书读不好以后能干什么，所以我才有那么多烦恼”。看到这一段学生的独白，看着这些原本应该在享受他们成长的快乐，应该生龙活虎地在知识海洋里自由邀游的学生，却遭受这样的煎熬，作为教育工作者是何等的痛心。只有让差生体验成功的教育才是有效的教育，作为一名人类灵魂的工程师，我们更应该挽救这些失宠者，更应该给他们一份真情。　　3.2尊重“差生”　　苏霍姆林斯基说：教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。人人都希望得到别人的尊重、信任和欣赏，特别是学困生比较自卑，更渴望信任"成功的教育是爱的教育，爱能激发学

6、习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。只要教师平等对待每一位学生，寻求多方配合，以赞扬代替批评共同实现学困生的转化，让他们在其他人的眼中是个有自信心的人。　　3.3同情“差生”。　　老师正在讲课，突然有学生喊“报告”，全班同学的目光一下子都被吸引到门口，老师当然不高兴。如果这时老师就“迟到”5问题，大批特批，最后，只能是师生情绪恶化，教学任务没完成，迟到学生痛恨老师，以后说不定继续迟到来报复老师。学生再坏也不会故意犯错的，总会事出有因，等他解释后再批评也不晚，他已经误课，不妨先让

7、其听课，等下课再了解原因，若是客观困难导致，主动给以帮助，他会感恩于老师，以后也不会故意再犯。　　3.4理解“差生”　　内容听不懂，没兴趣，却能一节又一节，一天又一天地熬着，无可奈何地在那里坐着，一上课就不停地看时间，一分一秒等着下课的铃声，说话不行，玩耍不能，当实在支撑不住时，终于瞌睡啦，不容易哪，我们不如降低要求，结合其兴趣，引导他们品尝学会一个定理，一个语法，记住一个单词，一段课文的乐趣，将一堂课又一堂课的陪坐时间具体为落实一个个的计划，施加一个个快乐的意念，这样，什么忧虑，烦恼，拖拉的情绪等都统统的抛之脑后了。　　3.5赏识与鼓励“差

8、生”　　教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，它是促使学生进步的催化剂。任何人都不可能一无是处，老师要善于发现“差生”的每一个闪光点，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由