如何提高学困生学习英语的兴趣

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1、如何提高学困生学习英语的兴趣　　摘要：学困生是平时教学中存在的一个难题，学困生的基础差，从而丧失学习兴趣。教师也往往在教学中忽略这些学生，认为这些学生无可就药，花多少功夫也不会见到成效。而英语在所有学科中，这个问题显得越发突出。　　关键词：英语教学；学困生；情感教育　　如何提高学困生的学习兴趣，尤其是学习英语的兴趣，作为一名英语教师，通过多年的教学经验，我觉得应做好以下几点。　　一、在平时的教学中渗透情感教育　　在提高学困生的成绩这个问题上，有不少老师都有自己独到的见解。但我认为，情感教育应放在首位。早在1964年，病因学者克雷就指

2、出：“有证据显示，假如情感教育像认知教育一样，提供学生适当的学习经验，学生的情感发展会有令人满意之结果。”在老师和学生之间，情感是产生思维共振，心灵和谐境界的一种特殊手段。积极的情感能强化学生的学习兴趣，能引导他们树立自信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，懂得与他人合作，养成和谐健康向上的品格。而作为一名成绩较差的学困生，由于平时成绩比别人差，存在一定的自卑心理，则更需要老师在情感上关心。记得我教过的一名学生，很聪明但很贪玩，学习成绩很差。每次当老师提问到他的时候，他都以一句“不会”3应付了事，久而久之，许多老师放弃了

3、对他的提问，使他更觉得自己就是一个老师看不上的学生。每每上课捣乱，使大部分老师对他都很头疼。有一天我找到他对他说：“我发现你很聪明，以后我对你和要求和其他同学一样，他们能做到的你必须做到，否则我就要对你进行惩罚。”令我感到意外的是，从此他真的尽他最大的努力去学习了，尽管基础很差，但最终在中考中英语成绩达到了九十多分，这对于他来说，已经是相当的不容易了。　　二、激励学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师，在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。首先，我选择适当的教学方法调动学生的各种感观，上课时运用比赛、游戏

4、、唱、跳、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求达到学生的求知欲。初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。让这些学生感知到你在关心他们，没有放弃他们。只要每一个老师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的。　　三、巧妙使用表扬与批评3　　对于学生，适当的批评是重要的，但适时的表扬显的尤为重要

5、。我们现在强调欣赏教育，要多表扬，少批评。对于学困生来说更为重要。凡是他们有一点点进步均予以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中我也要因为他们的一些小的进步而去表扬他们。比如，今天的单词听写要比昨天多对了两个，那我在批语中就说：“如果你再努力一些，你会取得更大的进步。”当学生看到这样的批语后，我相信他们在以后的学习中会增添许多信心。当然对学习英语也增添了一分兴趣。　　四、采用分层次教学的方法来增强学困生的信心　　课堂以及作业中遇到的问题有难有易，如果对于每一个学生我们

6、都以同一标准来要求，对于学困生来说有些作业和问题就似乎变成了不可能。所以在每一课之前，我都针对个别学困生设置一些相对比较简单、容易回答的问题来提高他们。在他们回答对时给予适时的鼓励，这样就不会造成他们站起来什么都不会的尴尬，从而树立他们站起来回答问题的信心。　　总之，作为英语教师应及时了解学生的学习情况，以便调整自己的教学思路、教学设计、方法、进度，从而很有效地调控自己的教学。我认为，无论对学生进行任何一种评价，其目的在于发现问题、改善教学、提高教学，使学生能够积极主动地学习。借助评价，肯定学生的学习成就，给学生的学习活动以适时和恰

7、当的指导，促进学生自主性的发展和自信心的建立，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极主动地学习，为学生的持久学习打下基础。　　参考文献：　　张素梅.转化英语学困生的几点认识[J].快乐阅读，2011（11）.　　（作者单位内蒙古自治区根河市满归中学）　　编辑薛直艳3