如何提高初中生英语自主学习能力

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1、如何提高初中生英语自主学习能力　　摘要：对于初中生来说，英语作为汉语之外的第二语言，更需要养成自学的能力。教师的主要目标是培养学习者的自主学习能力和终身学习能力。通过分析英语自主学习能力的现状及提高英语自主学习能力的途径，从而提高教学效率，鼓励越来越多的教育工作者改变传统的教学方式。　　关键词：初中生；英语学习；教学效果　　2003年教育部颁布的《义务教育英语课程标准》把优化教学方式，培养自主学习能力作为初中英语课程标准的基本理念。并作了大量的调查研究发现，学生的自主学习能力普遍偏低，农村中学学生的自主学习能力比

2、城市中学学生的自主学习能力要低，所以在实施新课标、进行新课改的过程中，农村中学教师要下大力气培养学生的自主能力，以提高学生的学习效率和综合语言运用能力。在如何培养农村初中学生英语自主学习能力方面我也做了一些尝试，取得了较好的效果，愿介绍给同行共同探讨。　　一、初中生英语自主学习的现状　　自主学习是一种以学生为主体的学习方式，学生通过独立的分析、探索、实践、创造达到学习目标。自主学习能力的培养不仅有助于提高学生在学校的学习成绩，也为学生的终身学习和发展奠定了基础。3　　对于学习第二种语言的英语初学者来说，自主学习能

3、力的培养尤为重要。语言的学习不同于其他学科的学习，它需要学习者不停地接触它、使用它，从而达到学习的效果。而对于初中生来说，大多数的学习都局限在课堂45分钟，没有真正的消化时间。导致了学生没有意识去进行自主学习英语，绝大多数的学生英语自主学习能力较差。　　二、提高学生自主学习能力的途径　　1.加强课前预习是培养学生自主学习能力的主要途径　　在学习中，想要提高学生的自主学习能力，首先要学生加强课前预习。预习是对所学内容的提前了解，预习工作做得好，既可增强学生学习的兴趣，又可以使学生在听课过程中做到事半功倍，更加能加深

4、对所学内容的掌握。　　比如，在学到8AReadingTheTaiwanearthquake　　时，为了引起学生的兴趣，给他们布置了一个预习任务，通过各种途径查一些关于台湾地震的消息。从第二天的上课效果来看，很多学生通过搜索得知台湾地震的具体时间、强度、受灾的范围及影响。这为我讲解这篇文章提供了很大的帮助，而且学生对于幸存者是如何从生存到被救，这样　　的过程有了清楚的了解，更有利于理解课文内容。　　2.通过猜测强化学习效果，引导学生自主学习　　这里的猜测不是瞎猜，乱猜，而是通过对以前所学知识点的了解，有意识地进行有

5、根据的推测，从而加强对新学内容的掌握。这样可以激发学生的积极探索兴趣，更加了解所学知识，从而培养有目的的自主学习能力。　　3.重视交流，促进学生自主学习　　想要提高学生自主学习的能力，就要改变传统的教学模式，教　　师应该使用诱导式教学而不是灌输式教学。例如，在Amazingthings3　　这一单元导入时，让学生以小组为单位，讨论他们所认为的令人惊奇的事物有哪些，在讨论中，既作为个体发言，又作为整体交流。最后通过发言，集体整合答案，加强学生的自我参与，极大地促进了自主学习。　　4.设计游戏，激发学生自主学习　　在

6、课堂上，老师经常设计各种游戏，既能有效地激发学生学习英语的兴趣，又能使得学生通过各种方法提高自己的能力，从而取得游戏的胜利。这就要求学生不断地提升自己，拓展自己的知识面，从而寓学于乐。　　例如，以谜语的方式记住新单词，即给出英文的一段话，让学生猜测是哪一个单词。比如，在教到交通工具时，有这样的游戏：将学生分成小组，在给定的时间内，看哪组答对的题多。　　Itislikeabus，buthastwofloors.（adouble-decker）.Itisacarwithadriver，andyouhavetopayt

7、hedrivertotakeyousomewhere.（taxi）。　　这时学生就要运用所学知识，判断关键词，从而猜出答案。　　在现在的英语教育中，努力提高学生自主学习英语的能力是必然的，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而为将来的升学、就业奠定基础。同时，我们也必须清楚地意识到教师在这样的教学中的角色转换，改变传统上课模式，让学生成为课堂的主人，积极参与到新型课堂中来是必要的。总之，我们要积极研究探索各种途径，提高学生自主学习英语的能力，让学生真正成为学习的主人。　　参考文摘：　　何莲珍.自主学习及

8、其能力的培养[J].外语教学与研究，2003.3