如何培养学生小学信息技术学习兴趣

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1、如何培养学生小学信息技术学习兴趣　　摘要：学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。因此，在小学计算机教学中，必须激发学生学习计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。　　关键词：培养；小学信息技术；学习兴趣　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-257-01　　《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”。兴趣能使人产生一种积极心态，能推动人们探求新的知识，发展新的能力。小学

2、信息技术课是一门非常重要的学科，要让学生更好地掌握信息技术知识，必须使学生对它产生兴趣，兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学生参与教学的任何活动都将是勉强的。　　一、精心设计导入　　俗话说，良好的开始是成功的一半。可见，教师的导入是很关键的。精彩的导入，可以激发学生的兴趣，引发学生积极主动地去探索和研究。因此，教师应该充分利用好学生的这种心理特点，精心设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。4　　在教学中，根据学生的年龄特点，我选取适宜的教学模式组织教学。例如：我在教学四年级的画图软件第一课时，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐，

3、让学生欣赏，让学生产生视觉冲击。利用这种“图音结合”，极大地吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，学生个个都跃跃欲试。这时，我引入新课并告诉大家：“等学完了这节课，你们也能绘画出更美丽的图片。”这种导入调动学生学习兴趣的做法，不仅能使学生产生心理效应，而且可以较好地调动学生的学习需要，唤起学生学习的内驱力。　　二、创设教学情境　　情境教学，是指在教学过程中教师有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验。　　在信息技术课堂中，合理地创设情境，将学生带入到具体的问题情境中，一方面可以激发学生的学习兴趣，其次，让学

4、生明确学习任务，让每个学生都积极参与到学习活动中来，情境教学还能让学生体会到信息技术的重要性，做到学以致用，真正成为学习的主人。　　三、学生自主创新　　教师要解放学生学习的时间，把每节课的大部分时间留给学生，让学生在宽松的环境、充足的时间中放手学习。我在平时的新授课中只占用15―20分钟的时间与学生讨论交流，而大部分时间用于学生自主练习；当每单元讲完后，还要上一节综合设计课，在课上教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计题目；这些题目尽量满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。4　　例如

5、，在画图综合课的设计中，我根据不同层次学生探索和创新的欲望不同，让每一个学生设计一张图送给自己的朋友和亲人，再加上自己的题词或解说，学生的作品中不乏新奇、创意之笔。不仅复习了画图与文字输入的有关知识，而且使学生创造性地运用知识，并启发了学生审美能力、语言表达能力、想象能力等，使学生创新能力的火花四射。　　四、进行游戏化教学　　喜欢游戏是孩子的共性，电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说有着挡不住的诱惑。如果我们家长和老师老是谈“游戏”色变，想方设法去阻止而不是去正确地引导，那将越阻止学生越想玩。上信息课学生不再认真听讲，不在认真实践，而是在“认

6、真”的瞅机会，然后乘机游戏。所以老师和家长要负起事先引导的责任，在一开始就让孩子往健康的方向发展。我国的教育家陶行知主张：“让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣。”在玩游戏时，孩子的大脑是处于一种高度兴奋状态的，而在这种兴奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快，不仅没有精神压力，而且有助于培养孩子的学习兴趣。这其实正符合“寓教于乐”这个现代教育理论的重要内容。4　　在低年级学生学习鼠标操作时，如果教师一开始直接讲解怎样握鼠标，怎样单击、双击、拖动、指向和单击右键这些要点的话，学生不但不愿学，而且更不愿练习了。我在教学中先让学生玩《纸牌游

7、戏》，比赛谁的成绩好就与老师比赛。学生在玩游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须学会单击、双击、拖动。在这种情况下，老师再讲解单击、双击、拖动、指向和单击右键，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。　　五、组织学生参加竞赛　　通过竞赛相互学习，相互竞争。按年级与学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养，例如电脑绘画、电脑动画、电子刊物、网页等。学校也可通过各种竞赛，来增加学生学习的兴趣。如“科技创新大赛”“电脑科幻绘画”“全国中小学生电脑制作活动赛”等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更

8、能激发学生