如何培养学生学习信息技术的兴趣.doc

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1、如何培养学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，是激发创造力的必要条件。如果学生对某种事物发生了兴趣，才会启动思维，并开发思维，也只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法，而他在集中精力做事情的过程中的快乐也会影响到他的精神状态乃至性格，才会真正的发挥出他的潜力。有句话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”特别对于我们的学生来说，培养学习兴趣则尤其显得重要。走上教育讲台的这段吋间，我所面对的大部分事情都是些对学生的，特别是对学习提不起任何兴趣的学生，而作为老师，耍想

2、学生学有所得，自己教有所获，首要的一点就是要想办法提高他们的学习兴趣，步入学习的正轨。经过一年多的年的教学实践，我认为在计算机教学过程中，首先应该培养学生的直接学习兴趣。直接学习兴趣就是由所学的内容或学习活动，即学习过程本身直接引发的兴趣，教师应该从自己所教课程的特点入手，联系学生感兴趣的话题开展教学。很多人甚至是一些老师都会认为计算机教学应该是比较活泼多样化的,殊不知计算机教学中同样要与大量枯燥无味的概念理论打交道，同样存在着如何培养学生学习兴趣的问题。具体可以从以下儿方面入手：1、设置新颖的导入环节，牢牢

3、把握课堂前二十分钟新颖的导入，引人主题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。教师应该注意经常采用提问的方式，一开始就抓住学生的注意力。特别是在职业教育屮，要牢牢抓紧课堂前二十分钟,在学生注意力最集中的时间里突出教学的重点与要点。如在进行excel筛选操作时，我就根据学牛的喜好，列出了…个有关流行歌曲点击率的排行榜，学生在看到表格时的惊喜和兴奋我至今还记得，接着我提问：在这么多的歌曲里面，大家最喜欢哪首歌，想不想知道哪些歌的点击率最高？

4、很自然的就引入到了新课的讲解当中，那堂课的效果也非常好。好的导入环节的确可以大大集中学生的注意力，收到事半功倍的效果。当然我们老师在导入的时候也不能偏题太远，否则学生的思维很难回到正题中，那将会适得其反。每个老师都知道，对于我们的学生课堂的前二十分钟都是学生最兴奋的，如果没有巧妙的在前半节课里很好的引入知识点，那么整堂课就很难有效果，所以要非常重视每次课引入任务的设计，力争每节课都能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务，每一课都设计丰富的任务，这样可以丰富学生的想象力，开拓他们的思路。女n：±excel的函

5、数知识时，先导入学生的期中成绩情况表（在学生允许公布的情况下），然后由老师速度地操作出学生求平均分、总分、优秀率，学生的疑团就上来“到底用什么方法能计算的这么快”，学生为了解开疑团会带着浓厚的兴趣來听课。调动了学生的积极后，然后再讲解函数的相关知识。2、从学生爱好入手，寄学于玩，学玩结合在计算机上机教学中，玩电脑游戏是大部分学生的兴趣之一。把游戏作为教学的突破口，在设计课堂任务时插入一些游戏的例子也能充分调动起学生兴趣。特别是在操作课中，可适当允许学生在完成课堂的任务后玩游戏，为此，我还特意收集了十儿个Win

6、dows下的小游戏。我认为玩游戏是学生学习计算机的入门钥匙，关键是耍有选择地玩，要把握一个度，游戏可以由教师去选择，度也可以由教师自己去把握，学生必须在完成上机任务的基础上去玩游戏，这个是给学生的一种学习上的乐趣也是一种动力。3、培养学生的目标意识，并对成果进行适当评价在我的教学过程中发现：大部分的职业高中学生都比较“热衷”完成任务（包括老师布置的课堂作业以及操作课任务等），当然这里面也是有原因的：老师布置的任务一般难度比较低，不需要太多的动脑筋，并且是他们在学校学习的一种最直接的成果和表现。这一点在计算机的

7、在上机教学过程中表现尤其明显：如在规定的时间里让学生完成上机任务，并及时检查点评（针对班级学生人数少的情况），考核成绩好的学生可以加上考核分或者说给予相应的优惠政策（可以上网,打游戏等），这样既给学生增加了学习的动力，又给了学生一定的学习压力，促进学生不断去学习。在学习期间，定期进行几次理论测试和上机模拟测试，及吋掌握学生的学习情况，不断调整教学方法，使学生顺利通过考核，当学生看到自己的学习得到肯定和承认时，学习的积极性会更高，学习效果也会更好。