让素质教育走进化学教学的几点感悟

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1、让素质教育走进化学教学的几点感悟　　摘要：如何使学生获得作为一个合格公民应具备的基础化学知识，同时又能为进入高等中学学习的学生进一步打好学习化学的基础，这是我们初中化学教学必须考虑到的两个因素。　　关键词：教学大纲应试教育素质教育　　素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质四个方面的教育。以这四个方面为红线，结合化学的学科特点，新大纲确定的初中化学的教学目的是：　　1.使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本

2、技能，初步认识化学在实际中的应用。　　2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。　　3.培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。　　4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。　　有很多的老师都对素质教育这个概念没有很好的理解。尤其是教毕业班的老师，更是疑惑。甚至怀疑素质教育与升学考试是背道而驰的。在这里，我们不妨认真地来分析一下：　　一、素质教育，不是不谈升学4　　素质教育，不是不考虑升学需要，更不能

3、把两者对立起来。新大纲指出：初中化学教学要“为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。”只有搞好全体公民的素质教育，使全体公民都有知识、有文化、受到良好训练，有一定的能力和创造力，德才兼备的尖子人才的出现才有牢固的社会基础。　　二、关于教学内容　　现阶段，我国的初中毕业生一部分进入高中，一部分进入职高或专业学校学习，其它则直接就业。这就意味着，我国未来的各行各业的劳动者大部分只是在初中阶段接受过一年或两年的化学教育。在仅有一年或两年的化学教育中，如何使学生获得作为一个合格公民应具备的基础化学知识，同时又能为学

4、生进一步学习化学打好初步基础，这是我们初中化学教学必须考虑到的两个因素。　　首先，使学生生动活泼地、主动地学习。　　古人云：“师傅领进门，学艺在个人。”“应试教育”偏面强调灌输，在课堂教学中，只重视教的过程，不重视学的过程。教师习惯于把课本上的知识原原本本地呈现在学生面前，滴水不漏地讲给学生听，唯恐因某一点没讲到而造成考场上的失分。学生的学习被老师包办代替，处于被动地接受知识的地位；素质教育强调发展功能，实施发展性教育行为。在课堂教学中，遵循青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识。注意引导和鼓励学生

5、去发现问题和解决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来。4　　比如：我在讲元素的化合价一节内容时，因为元素之所以有化合价是因为本身的不稳定性造成的。而任何一种不稳定的东西，都要运动以使他们达到稳定的状态。可是学生无法理解。所以在上课铃响了以后，我以地面太脏为借口，让值日生快速的扫地，因为没有洒水，教室里尘土飞扬，大家开始抱怨。在学生将近两分钟的抱怨声中，一切又恢复平静了。但是刚才的情景学生都历历在目。于是我问：“刚才为什么会有那么多的尘土？”学生答：“因为扫地不洒水。”“很完整的答案，但是为什么过了两分钟尘土就自行

6、落下了？”学生们不说话了，他们在思考。在这时，我的课题就可以直接引入了。一节难以理解的理论课，就这样轻松得让学生理解了。　　其次，开展多种形式的教育教学活动，拓宽学生的成才渠道。　　课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教师应充分利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时，要为学生的健康成长创造相对宽松的环境，提供必要的时间和空间条件保证。积极组织学有余力的学生参加丰富多彩的课外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等。使课内外、校内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个

7、性发展教育相结合，从多方面、多渠道开发学生潜能。　　比如：自从有了远程教育，我就经常带着学生观看有关化学方面的内容。另外，我还鼓励他们多多阅读科技方面的书籍和报刊。他们也很乐意了解更多的知识。因为这些有助于他们更好地了解课本知识，并能积极的联系到实际生活中去。4　　最后，以实验为中心，培养学生的实验能力、思维能力、自学能力和创造能力。　　有人提出：实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。因此，我们不应该因为升学考试对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会：化学实验可以帮助学生建立和巩固化学

8、基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科技素质。通过实验培养学生的实验操作技能。　　总之，从素质教育的要求来看，初中化学的教育内容应该是最低限度的、为适应社会需要和进一步学习所必需的基本知识。它的内容跟以学科为中心和单纯以升学为目标的学术主义的教材不同，它的内容也是科学的、有序的。因此我们要努力学习党和国家关于教育改革的方针政策，学习有关素质教育的理论，转变