让朗读教学唱响初中英语课堂主旋律

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1、让朗读教学唱响初中英语课堂主旋律　　【摘要】朗读是语言表达的基本形式。在初中英语教学中，朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。加强朗读教学的研究对于提升学生的文章理解能力和表达能力具有重要作用。　　【关键词】初中英语朗读教学学习兴趣　　中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更要朗读。朗读是我国传统教学中一种常用且行之有效的教学方法，因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵。　　一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣　　英语朗读训

2、练，就是要求学生在学习时，利用课堂、早读、自学时间，在老师的引导下大声朗读英语课文。长期进行大量的反复的朗读训练，特别是大声朗读英语课文，对于打破学生学习英语的心理障碍，有着事半功倍的功效。中学生要想把英语学好，首先就得动口，朗读所学的单词、短语、课文等，通过朗读来培养口头上运用英语的能力，从一个单词到短语再到一篇文章，打破学生学习英语的障碍，逐步树立起学习的兴趣和信心，从而越学越勇。所以说，朗读能激发学生的求知欲，提高学习兴趣。声情并茂地朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等在朗读中得到体

3、现，在朗读中得到升华。使学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，在朗读中得到发展。4　　二、朗读有助于学生对单词、短语的识记　　由于英语不是中国学生的本族语言，我们的初中生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，学英语的遗忘率也相对较高。孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。而把单词、短语放在句子里、课文中，联系上、下文认真学习，反复朗读，有利于学生识记、便于掌握，便于运用。　　记单词是令许多学生最为头疼的一件事情。今天把它记住了，过几天就又忘记了，这是教师常常可以听到的。所以，如何来记单词是学好英语的一大障碍。多

4、数同学只是通过书面拼写来记单词，而孤立的单词很不容易记，就算你对单词的书面形式熟悉了，但当它出现在口语、听力中，就又成为生词了。为了加强对单词的记忆以及对音、义的正确拼读、理解，如果把单词放在一个句子里或短文里进行朗读，这就更容易识记且较难忘记。在记住书面拼写的同时，听音、跟读、反复朗读单词是非常必要的，一方面保证了读音正确，另一方面可以听熟单词，从而达到对单词音、形、义的记忆。通过这样的方法来朗读，对单词的记忆和积累是极有帮助的。　　三、朗读有助于学生对课文的理解和背诵　　当学生认真朗读、琅琅上口以后，理解课文、背诵课文就不再

5、是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。　　可是，现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢大声地朗读英语。众所周知，英语作为一种语言，其本质是交际。而交际的本质便是口语。口语作为语言的第一性，一直是英语教4学中最重要的组成部分。让每个学生开口学英语不但是我们英语教学的首要任务，也是英语教学的最终目标。作为一个初级中学英语教学者，我一直在探寻造成学生“聋子英语”和“哑巴英语”的根本原因。通过多年来在一线的英语教学经验，我得出了一个结论，那就是要想每一个学生用英语开口讲话，得从一开始就注重学生英语朗读能力的培养，使学生养成“天天读

6、，大声读”的良好习惯，为今后“听说读写”的全面发展打下扎实基础，从而不断提高学生的综合素质。如果在英语教学中忽视英语朗读就会产生听力差、口语表达差、阅读能力差等负面影响。那么，在教学中应该怎样培养学生的朗读能力。　　每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由布置舞台，进一步激发学生的朗读热情。　　3.1定期举办朗读比赛　　以学生们喜闻乐见的阅读材料为载体，可以涵盖童话、故事、寓言、诗歌，邀请学校英语教师担当评委，在规定时间、规定地点进行朗读比赛，给学生提供一个展示自我风采的

7、平台。　　3.2鼓励学生情境表演　　以英语教材为中心，结合学生的知识基础、兴趣爱好，对原文可适当进行删减或添加，通过情境表演，让学生“脱口”说英语，营造轻松愉悦的学习氛围，提升他们的语言表达能力。　　“授人以鱼，不如授人以渔”，重视学生朗读方法的传授是至关重要的，英语朗读的过程不仅是学生知识学以致用的过程，同时也是内心情感体验的过程。因此，教师要注重挖掘学生的情感因素，多鼓励，多支持，多指点这样才能使学生口语能力得以逐渐提高。4　　四、结束语　　总而言之，我们教师只要深入实践、勇于探索、大胆创新，便会发现许多行之有效的措施与途径

8、，对学生英语朗读兴趣的培养，朗读技能的培养，英语基本技能的培养都大有益处。让我们的英语课堂变得充满生命的活力吧！让我们的孩子都大声英语朗读吧！　　[1]杨履端.浅谈朗读在初中英语教学中的作用[J].校园英语，2012（16）.　　[2]程永梅.初中英语应该重视朗