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时间:2019-01-07
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1、清风拂耳白云留痕 摘要:学生到了初三,教师认为一切都应以学习为主,班会开不开无所谓,所以,班会课就成了自习课、成了练习课。其实不然,俗话说“磨刀不误砍柴工”,开班会就是一个磨刀过程,是一个思想整装过程,过程决定成败。教师只有在这个过程上下功夫,才能磨出好刀。 关键词:毕业班;班会;体会 通过多年的带班,我对如何带好毕业班有一些自己粗浅的认识,认为毕业班的班会不但要开,而且还要开得扎实,且不同时期要有不同主题的班会。 一、营造美的氛围 美的环境可以提高学生的素质和修养,可以转移学生的心理气质,可以改变学生的精神面貌。每次接到新的班级,上第一节班会
2、课,我都会和学生共同做一件事,那就是讨论如何布置教室(学习园地、班务栏、标语等),要突出“清、醒、雅、志”特色,达到两美(感官美、人文美),并把任务交给学生完成,这个过程既提高了学生的综合能力,又激发了他们对美的追求。他们往往会给你一个惊喜,有一次学生选的一些标语至今让我难忘。如,“捡起一片纸屑,就是拾起一片文明”“踏着夕阳想一想,我今天做了什么,迎着晨风问一问,我今天应该怎样努力”等。经过同学们的这一番努力后,教室旧貌变新颜,感其观、动其心,让教室真正成为每个学生心灵的乐园。3 二、明目标,动其心 这种班会一般在开学三四周时进行。在引导学生确立理想
3、与奋斗目标时,我通常建议学生确立两个目标:(1)中考目标,即你要上哪所重点高中,准备进哪种类型的班级;(2)近期目标,即在近期的分段考试你要超过谁、你预期达到的分数是多少。学生写好后交给老师,每考完一次,就发给学生,让他们对着自己的目标分析:①实际分数离目标分数还有多远;②下一次采取的具体措施是什么。学生有了具体目标,对待学习的态度就会由“老师要求学”变为“我要去学习”,从而激发学生的无限潜能。 三、坚信念,驱动力 1.以表扬代替批评 我们班的学习园地上就设有表扬栏和批评栏,在每周的班会课上都要让同学们提出两名表现最好的后进生,然后指定学生给他们写
4、表扬词(仿照感动中国上的颁奖词),概括其近一段时间的亮点,然后贴到表扬栏里,而批评栏却从来没有用过,这就起到模仿效应,有问题的学生越来越少,班级整体水平得以上升。 2.情景教育 有些差生不能及时地交作业本,老师很头痛,大部分老师采取批评教育,此效果并不理想。我也碰到过这样的事情,既然常规方法在他们身上不能起效,何不改变一种方式。没有交作业本的两位学生脸红红的,从他们的表情上我看到了后悔。果然,以后再也没有出现过类似的情况。在情景中教育是最自然的。 3.鼓励3 再勇敢的人也有胆怯的时候,再坚强的人也有脆弱的时候,再自信的人也有自卑的时候,快毕业的学
5、生正处在心理饥饿期,老师要抓住时机,及时地对学生进行鼓励,帮助他们树立自信,自信是力量之源。 四、轻装上阵 1.抒情式 当学生受到负面情感困扰时,教师及时引导学生利用写日记的方式把它宣泄出来,做到调节情绪。 2.发泄式 带学生进行户外体育运动,如,组织男女生跑接力赛,通过跑、呐喊助威等方式帮助学生转移和发泄情绪。 3.倾听式 这种方式主要针对个别学生,教师要善于捕捉信息,及时发现有情绪异常的学生,第一时间找他们单独交流,听他们倾诉自己的不快。做学生忠实的听众无疑是很有必要的。 虽说上面已提到了多种教育方法,但毕业班的学生心理较复杂,仅靠这
6、些还远远不够,我们还需不断摸索学习,及时更新自己的观念。教育是一门艺术,让我们用艺术的钥匙打开学生心理之门,在他们成长的足迹上留有痕迹。 参考文献: [1]张娟燕.浅谈初一班主任工作策略[J].科技风,2010(22). [2]潘丽芳.关注细节讲究策略[J].广西教育,2011(20). (作者单位甘肃省靖远县北湾镇北湾初中)3
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