欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31154891
大小:106.50 KB
页数:6页
时间:2019-01-07
《浅析发展性教师评价的框架设计与操作》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅析发展性教师评价的框架设计与操作 摘要:传统的奖惩性教师评价制度不能有效应对高校教学的困境,迫切需要新的评价制度。而发展性教师评价制度能激发高校教师的教学热情,促进高校教师教学专业发展。因此,本文拟就发展性教师评价的理念、框架设计及其操作作些探讨。 关键词:发展性教师评价;高校教学;教师专业发展 【中图分类号】G420 一、发展性教师评价的理念 发展性教师评价形成于20世纪80年代的英国,到上世纪90年代引入我国,旨在完善教师的职业素质结构,提高教育教学能力,促进教师整体素质发展,促进学校教育质
2、量的提高,实现学校与教师的双赢。它倡导以下[1]基本理念。 (1)着眼于教师的未来,促进教师整体素质的提高。这是发展性教师评价的核心理念。 (2)鼓励教师积极参与评价。教师既是评价客体,又是评价主体;既是评价的接受者,又是评价的参与者。教师能够主动而富有热情地投入到评价中去,并提出对评价的改进意见。 (3)注重动态、纵向的形成性评价。应将教师评价理解为一种连续的、系统的过程,目的是促进教师个体的专业能力的发展,帮助教师改善自己的教师生涯。6 (4)把交流、协商、研讨贯穿于评价的全过程。发展性教师评价
3、提倡民主协商,提倡与教师进行充分的沟通。 (5)重视评价的差异性。发展性教师评价要求理解和尊重教师在教学中的差异性,在评价过程中容许教师在能力特长、发展目标、教学方式等方面表现出个体特点。 发展性教师评价制度认为,由于教师受过高层次的教育,内部动机比外部动机更具有激励性,应当以自我激励为主,外部压力只能使他们达到最低的要求,而内部动机可以使他们发挥极大的热情,调动其积极性,若是给予教师必要的工作条件,他们能够使工作达到优良。 二、发展性教师评价的框架设计 发展性教师评价的框架是发展性教师评价的基本前
4、提。如何构设发展性教师评价框架,将直接影响评价的效果。 (一)发展性教师评价的目的 发展性教师评价目的是构设评价框架的首要因素。其根本目的在于促进教师工作的改进和教师职业的发展。在民主的氛围内,鼓励教师参与评价过程,通过评价来促进教师专业的发展,进而实现教师与学校的共同发展,最终提高教育质量。 (二)发展性教师评价的指标 (1)师德:敬业爱岗、奉献精神、师生关系、教师之间关系、教师与家长、社会关系。 (2)教育科研与观念更新:积极学习教育理论,教育教学观念不断更新,积极参与教学研究和教育科研,勇于
5、改革,大胆创新。6 (3)课堂教学:学习环境与学习气氛、学生主动参与学习、师生之间的有效互动、学习资源(特别是学生资源)的充分开发利用、学生对知识的理解和有效运用、学生的积极情感体验、学生创新精神、实践能力的培养等。 (4)教学管理:备课与教学计划、教学要求与学生的适应性、教学方式与学生需求及教学目标的适应性、教学方法的创新、学生作业的布置与评价、学生特长发展与个性培养、学生日常教育活动、学生的发展性评价。 (5)专业发展:学科信息的学习和掌握、教学基本功、现代信息技术的运用、继续教育、潜能挖掘。
6、(三)发展性教师评价信息源 发展性教师评价的信息源主要来自评价的参与者,学校管理人员、同行教师、学生、家长、社会公众、教育行政部门等,除此,还有学校和教师的档案资料。评价的信息源是否客观、准确、可靠,将直接影响教师评价的效度、信度和质量。 1、收集信息的渠道: (l)评价对象的自评报告,教学计划、教学总结、教案、继续教育情况 (2)学生的课堂听课笔记,平时作业和成绩、考试和测验及其学生对教师的看法 (3)学校资料,有关部门工作记录、活动记录、会议记录、领导和同行听课记录6 (4)评价对象的工作总
7、结和其他教育教学活动记录、总结, (5)学校领导的看法,同事的看法,专家及教学督导人员对教师教学质量的评价 2、收集信息及评价的方法: (l)书面问卷调查,是通过设计一组与评价目标相关的问题,通过调查对象的回答获取评价信息。问卷既可设计封闭式问题,也可以设计开放式问题。 (2)查阅有关资料,教学总结、工作总结、备课笔记和教案,学习计划、课程和成绩。 (3)课堂观察,是评价者凭借自己的感官和辅助工具,在自然状态下对评价对象进行有目的、有计划的考察,获取评价信息的方法。观察有直接观察、间接观察等类型,
8、但无论何种类型的观察,他的作用在于获得评价对象“有什么”、“是什么”的信息。 (4)面谈,是发展性教师评价中非常重要的环节,它直接关系到评价双方能否产生积极互动,获得评价的预期效果。 三、发展性教师评价的操作 发展性教师评价是一个有序的互动活动过程,它有自己的操作程序。实施发展性教师评价分四个步骤进行的:初步面谈、收集信息、正式面谈和复查面谈。 具体实施是发展性教师评价的中心环节。包括:6 1、初次面谈
此文档下载收益归作者所有