农村初中数学课堂教学中学生创新能力培养

《农村初中数学课堂教学中学生创新能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、农村初中数学课堂教学中学生创新能力培养　　摘要：在经济发展的时代，中国的经济发展不断上升，中国的教育体制也在与时俱进，对于农村的学生而言学习是人生发展的重要过程，改变命运的钥匙。针对农村初中数学教学，注重创新教育，培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，提高学生的创新能力，培养创新型人才，本文结合教学实践，总结了培养农村初中数学学生创新能力的几点体会。　　关键词：初中数学；课堂教学；创新能力　　对于农村学生来说学习数学是很困难的事，以为农村学生的数学基础较差，要培养农村学生的创新能力应开始激发他们的学习兴趣。数学是最为严谨而周密的学科，要根据农村学生的具体情况举一反三，使学生

2、的学习，创新能力不断提高，在培养学生创新能力的过程中，引导学生具有创新意识，开发学生的创新潜能，以学生为主体，让学生感觉到整个学习过程丰富有趣，并且不仅局限于掌握书本的知识和教师所教授的技巧，更能通过锻炼自己的创新思维，使知识可以应用到课堂以外或者教师教学范围外的领域，从而提高创新能力。因此，如何使农村初中生拥有创新能力，是本文章的关键。　　1.设计好起点，激发学生的学习兴趣　　“起点”4就是教学导入设计，通过语言的交流，和实物或图片展示，对学的知识进行是学生容易理解的知识，可以一下子抓住学生的注意力，让学生主动、迅速地进入学习状态，进入老师创设的情境之中，能大大提高学习效率

3、，激发学生学习能力。古语说得好：好的开端，等于成功了一半.数学教师要根据具体的教育内容，结合不同的设计，就会是学生对数学产生兴趣，从而进一步培养学生的创新能力，这也是培养学生创新能力的起点。　　2.渗透“方法”，了解“思想”　　我们在打好学生学习兴趣的基础上，渗透方法，使学生了解方法，举一反三循序渐进，增强学生的思考能力。教师要重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程。比如化归思想，是整个初中阶段的核心，具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化、局部与整体的转化，对于书中的许多数学方法，比如换元法，消元降次法等。在教学中，

4、通过具体数学方法的学习，使学生逐步领略内含方法的数学思想；同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样会使创新精神和创新能力融入教学中。　　3.创造创新环境　　根据上面的过程使农村的初中生有了学习数学的基础上，也增加了自主学习能力，因此在此基础上我们就应加强学生创新能力培养的环境，通过民主和谐的方式，是学生的注意力更集中，增强思维能力和理解问题的能力，因此教师应通过实施引趣、悬念、讨论，激励等方式，调动学生的学习热情和求知欲望。让学生在轻松愉悦的学习环境下，发觉自己的创新潜力。　　4.更新教学模式，注重学生主体地位4　　打破原有的教学模式，要培养学生分析能力，让学生敢于

5、猜想，让学生敢也交流。教师要从多方面角度，培养学生的分析能力，例如：梯形的问题中，一般学生在解答的时候会做辅助线：延长两腰使其交于一点、作底边上的高、平移对角线。教师就应当让学生去自由探索，灵活使用辅助线，找到其他解决方式。　　教师要在授课的过程中提出有深度的问题，让学生以小组的方式进行讨论，发表自己的意见，敢于发言，通过小组讨论的形式，可以增强学生之间的交流，思维的交换开拓思想，并且对于有高质量问题的研究更加有效。有一位著名的教育家曾经说过：“高质量的提问，能使学生不断产生‘是什么’‘为什么’的定向反射。因此，把两者结合对于学生创造性思维培养很有意义。”　　我们要在方法上注

6、重对学生的思维能力上下功夫，教师应切实地提高自己的专业水平和综合学科能力，比如讲授一些枯燥的数学方程式，当学生出现疲倦状态时，教师应发挥其聪明才智，可以讲述一些与课程有关的有趣味性的故事，使原本睡意浓浓的学生，快速的进入课堂的学习中，开拓学生的眼界和知识面，对于培养学生的创新能力有帮助。4　　在教学过程中，要加强合作学习，培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧、让学生互动与交流，共同提高的一种学习方式。一个人的思维毕竟是有局限性的，对问题的思考也是有不全面的地方，由此在解决方面还是小组合作更加有效，正如上文所提到的教师提出的高质量问题通过小组合作就更加有效，所以在课堂教

7、学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集智取长，协作创新，一个团队的成功，使小组成员创新思维合作的成果，也加强了学生的合作能力，一箭双雕。　　5.利用实际活动，提高创新的实践能力　　新课程标准中提出“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”通过把数学与实际生活的联系，是