从促进学生成才的角度出发构建语文高效课堂

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1、从促进学生成才的角度出发构建语文高效课堂　　摘要：新的课改带来全新的教学理念，给语文课堂教学带来巨大的影响。新课标提倡自主学习，变传统的被动学习为主动学习。教师要不断改革教学方法，激发学生的学习兴趣，构建语文高效课堂，提高教学质量。　　关键词：构建；语文；高效课堂；成才　　新课标提倡自主学习，当前的语文教学，有的仍然停留在“灌输式”的传统教学模式上。在这种教学模式下，学生的学习热情不高，学习积极性低下，在整个教学过程之中，学生完全处于被动状态。教师讲什么，学生听什么。事实上，很多情况下是教师在说，学生却无心倾听

2、，这样的教学效率是非常低下的，对于学生的学习和发展极为不利。因此，我们必须改革教学理念，创新教学方法，构建语文高效课堂，努力激发学生的学习兴趣。让他们对语文学习产生强烈的求知欲望，在兴趣的驱使下，自觉地学习语文。　　一、更新教学观念　　新课改充分体现了学生的“主体”地位，在语文教学中，教师应该充分尊重学生，要关注每一个学生。在教学过程中，要多多观察学生，挖掘学生的闪光点，给予学生肯定。对于那些学习能力不强的学生，教师要付出更多的关怀和帮助，鼓励他们努力学习，不断超越自己。　　二、创新教学手段4　　（1）情景教学

3、法。创设问题情境是最为实用的教学方式之一，也是教师最喜欢运用的教学手段之一。实践证明，情景教学能够有效地吸引学生的注意力，从而提高学生的积极性。很多学生不喜欢语文，正是因为他们没有发现语文的趣味，没有感受到语文的魅力，所以他们不喜欢语文，不理解语文。事实上，语文与我们的生活是息息相关的，教师要利用生活中常见的现象，创设出带有悬念的问题情境，以此来引发学生的共鸣，激发学生的求知欲望。　　（2）多媒体教学法。语文是一门综合性的学科，语文的教学不仅要传授给学生必要的语言知识，还要注重培养学生的听说读写能力。尤其是听说

4、能力，是最能体现学生语文素质的。针对这方面的训练，运用多媒体是再好不过了。在具体的听说训练教学中，多媒体通过声、光、电等刺激学生的视觉、听觉，使学生大大增强了学生兴趣，其学习效率也能够有很大的提高。对于学生来说，创设引人入胜的教学情境，对顺利地展开教学至关重要。在没有多媒体技术的教学中，教师只能通过自己的语言描述去创设各种情景，虽然教师的语言极为丰富，但是即便如此，在学生看来，这种单调的语言描绘还是缺乏必要的“真实感”，难以引起学生的共鸣，学生也很难真正的走进情境中去。多媒体改变了这一状况，因为多媒体创设出的情

5、景是具有真实感的，它通过有声的画面、优美的旋律和富有动感的视频，让学生对情境有最直观的感受，也就能够自然而然地走进情境中去。4　　（3）自主教学法。语文学习是一个长期的过程，需要学生不断地积累和学习才能够得到提高。在教学过程中，我们要根据学生的个体差异，结合语文教学的规律，进行专业教学。而自主教学方式正好可以帮助学生强化专业训练，学生可以根据自己的实际情况来调整学习策略，将学习的内容进行良好的控制和调整。这样一来，就可以真正实现了个性化学习。学生可以根据自己所需，来选择合适的学习方案。学生只有会学习，自己把握好

6、适合的学习方法，才能在生活中有效地探索出适合的学习素材，才能提高学习效率。兴趣是最好的老师，如果学生对语文学习提不起兴趣，那么再好的教学过程，对于学生来说也是无济于事。因为我们的教学得不到学生的回应，学生仅仅是将语文学习当成一个任务，所以学生的语文水平无法从根本上得到提升。因此，在语文教学中，我们要想方设法地激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。自主教学方式能够有效地提高学生的积极性，激发学生的学习热情，在自主学习中，学生不再受到这样或那样的约束，可以自己制订学习计划，充分发挥自己的主观能动性，根据自己的实际情

7、况，将学习重点放在自己感兴趣和相对薄弱的地方。　　三、尊重个性发展　　现代学生有个性、有思想、有很强的独立性。他们每个人由于思想境界不同，认知水平不同，对文章的理解和感受也就不同。对于学生对课文的不同解读，教师应该鼓励和肯定，而不是用一个固定的答案去约束他们。教师要为学生营造一个自由、民主、平等的学习环境，学生在这样的氛围下，才能畅所欲言，才能和教师真心交流。在教导学生时，教师应该积极地引导学生来品读文章，结合自己的生活体验，设身处地地站在文中角色的角度去思考、看待问题，不要完全依赖教师，只有这样，才能促进学生

8、成才。　　参考文献：4　　[1]薛金环.语文自主教学核心环节的改进[D].东北师范大学，2012（5）.　　[3]王艳.青年教师对课堂的几点疑问与反思[J].青春岁月，2010（12）.　　（安徽省蚌埠市怀远一中）4