浅析上好音乐理论课的四个环节

《浅析上好音乐理论课的四个环节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析上好音乐理论课的四个环节　　幼儿师范学校的音乐基本理论以教师讲授为主，本着以审美为核心，以学生为本的原则，从学生的兴趣出发，通过音乐实践活动学习音乐，突出了创造性，教学内容既贴近学生的生活，又注重了音乐与其他相关文化的结合。音乐理论的教学主要是靠课堂教学来完成，衡量一节课好坏关键要看实际效果，这里不仅包括教师教的如何，更重要的是看学生学的如何。教学有法，但无定法。教案上写的和课堂上做的虽是一回事却有着质的不同，就如乐谱上写得音符和现场演出效果不一样，以下是乐理课中应把握的几个环节。为了达到理想的、各具特色的教学目的，

2、在以新的教育理念为指导的前提下，教师们经常对教材进行重新加工，或调整顺序、或取舍内容、或进一步丰富教学内容等等，体现出了教师对音乐的内涵及表现的侧重，也体现了对教材再创造和教学模式再创造的过程。　　一、根据学生实际水平，提高学生学习兴趣　　1.情趣教学，抓住学生的注意力6　　学生们从初中升入职业中专，音乐基础基本上是零起点，如何提高学生的学习兴趣是教师首先要解决的问题。面对知识层次不同、学习习惯不同的学生们，职业中专的教师在课堂教学中不仅要有丰富的专业知识，更应该有掌控课堂的能力。新生入学后的第一节课堂教学中，要确立严肃

3、认真的课堂学习基调，为以后的教学打下一个良好的基础。在随后的教学中，我们通过生动形象的课堂讲解基础知识，设立一个个带有悬念的专业问题，让学生动起脑，动起手，从而产生学习兴趣。　　我的具体做法是，在课堂上设立一个问题，请两到三名同学回答，当有不同答案的时候，请学生举手表决自己的立场，然后分出不同阵营，再请每个阵营的学生表述自己的理由，经常有一些同学为这一问题争论得面红耳赤。到最后，我再进行归纳总结，答对了的学生们这时候通常会欢呼起来。这样做不仅可以使课堂气氛活跃起来，还可以牢牢地抓住学生们的注意力，使他们会在很长的时间里记

4、住这个问题，更提高了他们的学习兴趣。体现了以教师为主导，以学生为主体的教学原则。　　2.运用丰富的语言和肢体语言，生动地讲述呆板的音乐理论　　同样的知识，有的教师讲学生们爱听，有的教师讲学生们就睡觉，那是为什么呢？就是因为不生动，学生们难以理解。举两个具体的例子：在讲述音的性质中音色这一环节时，我通常会举出若干例子，比如说大鼓和腰鼓的比例、男人和女人的音质等等，这样讲学生们就会很容易理解音色这个概念了。在讲授音程的扩大和缩小时，我一般用手势比划着讲解，不仅让学生们在脑子里想象，同时也能更直观地看到音程的变化，这对于他们的

5、理解是非常起作用的。以至于在学生们课后做练习时，我常常看见他们运用我教的手势分析法做题，很有意思。　　3.不拘小节，创建宽松的课堂氛围6　　这一点的运用我个人认为适用于职专二、三年级学生的课堂教学。因为二三年级的学生在之前的学习生活中基本有了一定的方法和一定的自控力，能够很好地理解老师的意图。所以教师在课堂教学中，可以适当的放松约束。在我的课堂上，我不要求学生一定坐着听课，要是困了、累了可以站着听、趴着听，只要注意力跟着我的讲解就行，以听懂、听会为标准。将心比心，我认为学生们更喜欢这样的学习环境。同时我认为这样的学习更能

6、够提高学生们的自主学习能力，变“要我学”为“我要学”，只有这样学生们才会真正认真地学习，老师们还愁他们没有好成绩吗？　　二、从细节入手，培养学生良好的学习习惯　　知识和智力是教育领域中很重要的课题，在二者的关系上要做到传授知识和发展智力相统一，学生的知识和智力在环境和教育的作用下不断发生变化。在课堂教学和练习中能够诱导启发学生积极开动脑筋进行学习，既学到了知识又开发了智力。如：在讲如何确定调与调式时，可以提问：C自然大调与C清乐宫调式音阶结构相同如何区分两者的不同？这样，不管学生是否找出正确答案，必然要开动脑筋思考，分析

7、和研究，这就有益于智力的发展。如果学生通过努力，找到了正确答案。那他们不仅理解了调式基础，而且又复习了旧知识，并从中体会到了学习乐趣，同时也发展了智力。这种学习方法所获得的收益是那种教师讲，学生听，不动脑筋死记硬背的学习方法无法比拟的。因此作为教师能够在传授知识的同时，使用不同的教学方法，调动学生进行积极思维，以利于发展学生的智力。课堂教学是贯彻执行教育方针，教书育人的重要渠道。教育的目的不仅是传授知识和技能技巧的训练，也包括思想教育，思想教育包括政治思想、文艺思想、学习思想等方面。教师上课，心中只有书本，没有学生的教学

8、是无法搞好的。一个班级，人数众多，学生的情况各不相同，如何充分调动学生学习的积极性和主动性是搞好教学工作的重要组成部分，也是教书育人的必由之路。6　　三、组织教学贯穿始终，精讲多练解决疑难　　课堂强调教育要以人为本，以学生的发展为本，促进学生全面和谐的发展。新的音乐课程标准确立的音乐基本理念是：以音乐审美为核心、以兴