上好中学体育理论课的思考

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1、上好中学体育理论课的思考荆文浩体育教学随着教材内容的不断改革与更新,有了很大的发展,其中最为突出的就是体育理论课的发展与更新。对于一位体育教师来说,应为完成这一教学任务不断探索教学方法,总结新经验,力求上好每一节体育理论课,并能使学生正确认识体育教学中体育理论课的重要性,知识性与趣味性。一、体育理论课与其它学科的渗透教学。现代教学理念将各学科的渗透教学提到了重要地位,体育理论课的教学也应跟上时代潮流,与时俱进。这就要求体育教师有广博的知识,全新的教学方法。例如在讲到2004年雅典奥运会时,可结合地理知识,引导学生对雅典的地理位置做

2、简单了解:它位于哪个半球,属于哪一个大洲?并对雅典的历史及人文精神进行相应了解。如有条件还可以让学生上网查找有关雅典历史发展及现代科技进步的资料,从而对地理与历史知识有所帮助。在讲到2008年北京奥运会时,让学生,了解故宫博物院,它的基本结构,它是中国哪几个朝代的皇上治理国家、上朝议事的机构。并和语文课本上《故宫博物院》一文结合起来,让学生在学习体育理论课的同时,对语文课有了进一步的加深。这样,学生不但掌握了体育理论知识,并且对其它学科有了相应了解,从而提高学生学习的积极性与主动性。二、加强教学的知识性与趣味性。由于基础理论课内容

3、比较枯燥,加之常年来学生对体育理论课缺乏正确认识,认为体育就是在操场上锻炼身体,做游戏,因而对理论课一点也不感兴趣。为了改变这一现状,教师应根据中学生喜欢了解新鲜事物,对趣味性知识非常感兴趣的特点进行教学。如在讲解田径运动理论时可穿插一些典故知识:革命导师恩格斯在《军队》一文中谈到,罗马帝国对士兵的训练,就用广泛的跑步、跳跃、撑竿跳高、攀登、格斗、游泳等体育运动手段来增强士兵的体质与体力。另外,还可以讲述铅球与搬运炮弹,拉力与运送木材、牧羊与跨越栅栏等的关系。这样既能吸引学生,激发学生的学习兴趣,又能加深学生对该项目的理解,比单调

4、的常规教学效果更好。三、根据学生的心理特点进行教学。中学生最大的特点就是精力旺盛、活泼好动,要把他们在操场上的活动兴趣转移到室内的理论课中来,就需要体育教师掌握他们的心理特点,在课堂中创设良好的气氛,根据学生好胜、反应快、敏感性强的特点,系统地、有目的地组织有关理论课内容的竞赛活动,把课文、广播电视及新闻信息设计成问题形式组织学生进行抢答、竞答,如篮球是谁发明的?发明于哪一年?为什么要将排球改为花色?通过知识竞赛的形式,使理论课的教学由被动转为主动,很受广大学生的欢迎,也促使学生在平时注重体育知识的学习与积累。四、基础知识的教学应

5、与现代体育信息和爱国主义教育结合起来。基础教学的题材应该是广泛的、全面的,不仅包括技能方面,而且还应及时把现代日新月异的体育信息传授给学生,并结合我国体育健儿为国争光的事实,激发学生的爱国热情,培养他们热爱集体,团结奋进的精神,激励学生积极参与体育活动,成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国新一代建设者。五、在不同时期,安排好理论课的教学内容。体育理论课有着自身的规律,理论课的教学要与学校体育工作计划有机地结合起来。在学校田径运动会之前,讲述田径运动概述和竞赛规则等;在素质测试与考试期间,讲一讲如何解除疲劳的方法,让学生增强自身的保

6、护意识,并逐步提高学习成绩。总之,这种具有不同时期规律性的教学,能促使学生较快、较深地撑握知识,收到良好的效果。六、突出教法,讲究实效。每一堂理论课的教学,为使学生集中注意力听讲,教师应全方位地组织教学。1.严格按大纲要求,做到课前有准备,提出每节课的重点、难点,把握课的中心、前后的衔接以及上下内容的一致性,使教学内容既规范又系统,克服教学中随心所欲的弊病。把理论课提高到一定的高度来认识,从而避免学生忽视理论的不良倾向。2.进行理论课课堂常规教学中,要求学生记笔记,详细记录上课内容,并及时进行复习。这有利于良好的课堂气氛的形成。然

7、后教师进行归纳总结,同时对学生的回答情况加以评定,作为平时成绩的依据。这样,无形中培养了学生认真听讲、仔细记录的良好习惯,又提高了学生的记忆能力,使学生对理论课所学知识能逐步付诸于实践,从而突出理论教学的实用性。七、合理应用测验,巩固成绩,加深理解。学生对理论课的重视程度,需要多方面的努力与保证。因此要提高理论课的质量,一方面领导要重视,保证理论课正常进行,促使教师对理论课的重视;另一方面应进行统一考试,使学生认识到学习理论基础的迫切性、重要性,从而取得良好的效果。进一步改变学生对体育课考试只在操场上跳、跑、投篮的偏见,提高对理论

8、课的重视及认识。